下午第二节课，四（2）班体育。按照教学计划，今天是篮球传球。

   按照固定模式做好准备活动，学生按照我的课前设计，依次进行传球练习。为了帮助控球能力差的学生，提前将学生分组练习。其实就是会打球的搞个小比赛，一般同学投投篮，拿不住球的我和他们做些控球游戏，让他们喜欢玩球。

    玩了几分钟后，我眼睛扫了一下其他离我远的同学，发现两学生搞起来了，先是搂着摔跤，然后松开手，抱着球追逐，相互砸，一边追一边笑。两个小顽皮，关注不到就搞！

   “要好好教训他们”！我变走边想如何惩罚？看我走过去，两人也感到危机了。停止了追逐，慢慢向其他场地挪！

    我大吼一声：“过来！”

    不情愿的移到我跟前。

    “刚才干什么了？”

    “没干什么！我们篮球比赛。”

     撒谎水平够可以的！我灵机一动，这不正是教他们学篮球的机会吗？顺便用比赛规则让他们知道要遵守纪律。

    “好！我帮你们设计个简单比赛，输的要接受惩罚。惩罚也简单，俯卧撑2个。（两个小胖胖，一个都做不了）

    于是，在我设计全场运球投篮比赛中，两个小“机灵”为了不被惩罚，努力的奔跑着，着急的投篮、补篮。我站在一边不断提示：小A领先半块场地……，小B追上了，领先一个球……

    比赛以小B先完成结束了，两个小家伙累得不想说话了。我提示：该谁接受惩罚？劲头有上来了！“趴下，快趴下！”两人又搞在了一起！

    把两个人拉开，小A的俯卧撑开始，一个……两，屁股不要撅，腰绷紧……两个！

    问：还比赛吗？以后篮球场比篮球，要摔跤等大学在选修。好好练篮球，下次和其他同学比谁球打的好！

    我转过身去帮助篮球水平差的学生了，估计下次课，他们两还会找机会搞跤。

    学生的成长是个慢的过程，孩子在青春期差异是客观存在的，且很大，相同水平相同爱好的在一起，他们的对话才有意思。在老师看来打闹是不对的。在他的认知水平中，这比老师教的好玩多了！

    等着，看着，引导着。他们会慢慢长大成人的！