《认识人民币》教学设计

一、教学目标：

1、认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系， 建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。

2、通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

3、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

二、教学重难点：

重点：认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间，十进制的关系

难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力

三、教学过程：

（一）引入新知，揭示课题

 同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。

（二）  自主参与，探究新知

1  观察人民币，认识各种面值的人民币

（1）认一认，说一说

教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。

活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。

甲生说：认识1元的，我是看1认出的

师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！！

乙生说：我认识10  20  50  100元

师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？

丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元

师说：人民币上有大写的，还有：壹   贰 伍   拾。你真不错

丁生说：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！！

师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（学生回答时教师媒体展示）

练习一 师说：下面老师要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪张人民币，你就认一认，好吗？看谁答的又对又快。

教师多媒体出示跳跳熊，学生抢答。

（2）分一分，理一理

    教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。

    明白要求是怎样分的？按什么分？

    小组内同学们动手分人民币。

    学生汇报。

    教师评议，订正，鼓励 小结：

按质地分：纸币和硬币

按面值分：从小到大 或从大到小

按单位分：元分为一类   角分在一起    分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元  角   分

2、元、角、分之间的关系

小明去商店买铅笔需要1元，可他只带了10角，能买到铅笔吗？为什么？

学生回答，教师总结揭示：1元=10角

提问：那1角等于多少分呢？

揭示：1角=10分

（三） 运用新知，模拟购物

活动要求：

1、4人小组合作，组长做售货员，组员当顾客，你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。

2、文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。

3、互相交流，买完后互相说一说你买的是什么商品，你们是怎么付钱的。

小组展示，评出合格售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖。

四、我的收获

 小朋友们，今天这节课学的开心吗？你知道了什么？