《鹬蚌相争》听课反思

今天的片级活动中，给我印象最深的是杨戎老师执教的《鹬蚌相争》。

这是一篇寓言故事，杨老师在教学过程中由浅及深地设计了一系列的活动，使这节课精彩而充实。先来谈谈我特别的几个亮点：

1.古汉语知识的渗透。为了较好地理解“夹”和“争”这两个字，杨老师分别使用了图片和象形字来辅助教学，学习完课文，杨老师还出示了小古文与课本中的现代文对照学习，这些都有助于提升学生的语文素养和激发学生对汉语的兴趣。

2.清晰有序的教学思路。从激趣导入，到初读感知课文内容，到深入学习感悟对话，到总结内容感受寓言，再到读小古文引出赵燕两国的历史故事，最后到学习生字，活动环环相扣，过渡自然，精彩纷呈。

3.分角色朗读。杨老师事先准备好鹬和蚌的头饰，让学生角色扮演，感悟对话，这很能激发学生的课堂积极性，特别是三年级的学生坐上一整节课注意力难免会分散，让他们站起来演一演，也是一种友善用脑的方式。

最后谈谈我的两点小建议。一是杨老师的语速和节奏再放慢一些会更好，学生一直跟着老师的步调在走，但三年级的学生接受能力会不会跟不上呢？二是杨老师的课堂知识容量有些大了，如果精简一些，做到一课一得，学习的效果可能会更好。