2016年9月20日星期二，我在湖熟小学上了第一次亮相课，内容是苏教版三年级语文上册第七课《拉萨的天空》。《拉萨的天空》是一篇非常优美的写景散文，全文围绕着“蓝”描写了拉萨的天空。课文语言优美，比喻生动，对拉萨天空的描写细致形象，一个“蓝”字贯穿始终。

语文课程标准要求：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累培养语感。因此，我这节课的教学目标就分为两部分:一是掌握本课的生字词，会读会写；二是抓住比喻句和对比句，初步感知拉萨天空的“蓝”。

首先，对于江南水区的学生们来说，拉萨离他们很远且对天空也没有什么特别的感受，因此我想利用多媒体，出示了一组北京和拉萨、上海和拉萨、南京和拉萨的天空的对比图，给他们一个直观的感受。但是由于多媒体设备的原因图片没有放出来，这个也是我提前没有准备充足的原因在，因此我在第二课时再次展示图片时，学生们立马就对拉萨天空的“蓝”有了直观感受。其次，在学习生字词的环节，由于多媒体的没法展示，我立马写在了黑板上，但是还是有一会的时间耽误，所以我在生字词的这方面的学习时间有点不够，留给学生们的时间不够充足，对于学生容易读错的“河畔”的“畔”强调不够。接下来是对课文的理解，第一段就是通过一句比喻句来感知拉萨天空的“蓝”，像用清水洗过的蓝宝石一样。通过反复品读来更好的理解“湛蓝”这个词。然后过渡到第二段，通过“掬一捧蓝天可以洗脸”抓住“掬”这个动词让学生做动作来感受拉萨的天空离人很近。接下来讲述对比句，拉萨的白云和蓝天、草地和蓝天的对比去理解天空越发纯净、更加明洁。然后穿插了作文的教学，续写对比句，通过图片上的其他景物继续写还有什么能让拉萨的天空显得更蓝。最后，让学生们阅读一二两段后让他们拿出钢笔习字册描红，讲解生字的结构和写法。

以上的教学取得了一定的成效，但是仍然有不足之处:设计的教学内容有点多以至于有的环节有点匆忙，没有给学生们留下充足的感知和体验的时间，因此以后的教学设计要更严密、科学；对课文的品读不够，这篇优美的写景散文就应该让学生多读多感受，在教学过程中朗读还是不够，应该运用多种阅读方法，通过范读、指读、评读和配乐朗读等方式来感知课文；课堂上应该关注每一个学生，让他们充分的参与进来，这一点我对学困生方面做的还不够，应该更好的激励学生，调动他们的积极性，关注每一个学生的发展。

在今后的教学中，我会继续提高自身的教学素养，多听、多学、多练，多向有经验的前辈和师傅请教，更好的充实自己，认真负责的对待每一次教学。