《识字7》的教学反思：

             湖熟中心小学   王星星

这是第一次上二年级的课，之前也听过很多老师的课，因为学情的不同，感觉低年段的课是属于内容少，但是讲解必须非常细致的一项教学活动，与中高年段的教学有很大的区别！中高年段的学生自主性比较强，教师的作用在于引导，但是低年段的孩子则需要教师更加关注，花费更多的精力在他们的身上！

我自己教学的这一课也听了其他老师的课，低年段教师的语言更加童趣，他们将自己当做一个孩子从孩子的视角出发，运用他们更加熟悉的语言来进行教学，更能贴近学生，学生的课堂参与度比较高，也比较活跃，课堂的气氛很好！而我自己的课堂就感觉孩子们的参与度不够高，与他们之间的默契不够！当然主要的原因是在我的身上的，比较习惯中高年段的孩子，与他们讲话的时候更多的是完全将他们当做平等的成年人来看待，因此某些语言也更加的成熟化，但是二年级的小朋友完全不适应我这样的说话方式，我与他们的脑电波似乎没有办法更好地对接上，因此在上课的过程中就感觉有很多的问题需要我多讲几遍，并且要不断的变换成他们熟悉的语言，所以感觉课堂进行的不够顺利！

再来便是学生的情况了，我感觉自己只是在教这一课并没有关注学生之前学到了什么，他们已经收获了什么，这就让我的这节课是完全脱离了学生的所学，只是在根据课本的需要讲解知识，没有做到融会贯通！同时对于学生的一些回答自己的点评也很不到位，因为学生的心理年龄不同，我的某些表扬的话语可能适用于中高年段的，但是并不能打动二年级小朋友的心！

再有就是自己的某些口头习惯的语言太多，比如：各位，那么！这样的语言太多，让自己的课堂很不连贯，也会打扰到学生的学习！

总的来说，这次上课让我对学生的需求有了更多的感受，希望以后自己可以更好地关注到学生的需求，并且可以不断的改变自己，让自己更好地适应不同的学生！