听了三节参赛教师的《识字7》教学的课，颇有感触。

   这三位教师主要讲“亭、停、闻、鸣”这四个字。由于二年级的孩子年龄小，形象思维比较活跃；这次比赛的主题为“基于汉字文化背景下的识字教学”。因此三维教师围绕这个主题，通过图片，让学生感知字形和事物样子之间的联系即一看到字形就能想到那个事物的样子。如“亭”字，教师在旁边给了一幅亭子的图片，并解释给学生听“点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子表示丁。当他们看到自己学的这些生字竟和一幅幅图有着极其相似的地方。一个字就是一幅图，一个字就是一幅图的意思，感觉真是独特。在图与字的对照学习体验中，学生真切地感受到了原本干巴巴的汉字中隐藏着的趣味。这样的汉字学习，已不再是单调枯燥的，而是有滋有味，乐在其中。既让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。

  同时，教师让学生想想平时生活中哪些地方看到了这些字，将学习与生活联系起来。这样的教学，大大调动孩子们学习生字的兴趣，降低了识字的难度，提高了识字的效率。

  在今后的教学中我也要多渗透血汉字的文化背景教学，让学生对文字产生兴趣，让学生喜欢学汉字。