新时代下的四有教师

    教师，是最崇高的职业，教师，是最伟大为无私的一群人。因为教师是“捧着一颗心来，而从不带走半根草去”。教师是个特殊的岗位，更是格外引人注目的一个群体。

    习总书记在一次谈话中提到的教师话题，就在广大教育者行列中引起了很大的反响，关于教师的讨论更是热火朝天。新时代对于教师提出的要求是“学师德模范，做四有教师”，所谓的“四有”其实指的就是“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”。这是新时代提出的对于教师的要求。那么“四有教师”的内涵究竟是怎样的呢？我认为要有四颗“心”。

一道德心

    “德”，道德，好老师的基本和首要就是要有高尚的道德情操。作为教师，要认清自己，找准位置，不断地无提高自己的的“德”。教师的天职是教书育人，教书和育人两者那个更重要，毫无疑问是育人更重要。因为要想成材，须得先成人。教师只有自己有着高尚的品德，崇高的道德，学生才会成人，继而成材，成为国之栋梁。只有具备了崇高的道德，教师用自己的“德”的魅力去影响自己的学生。智商和起情商比哪个更重要，科学界流传这这样的一个说法：一个的成功度和情商是正比例关系，情商也高，成功的可能性也就越大。情商的高低与否，不是取决于先天因素，而是得益于后天的培养。在情商的培养中，老师是个不可或缺的角色。因为老师的引领和带动，学生才可能在潜移默化的影响下培养高情商。教师只有高山似的品情，才能让学生仰止。良好的道德情操是区别一个教师精神品质、生活情趣高低的法码，具有良好的道德情操，教师才能更好的发展自己。

二、爱心

爱心就是指仁爱之心。孔子早就说过：“己所不欲，勿施于人”。在言传身教中，仁师就是榜样，有爱心得父母与一定会培养出有爱的孩子，而有爱心的老师一定会教出优秀的学生。更有人说：“老师是学生的榜样，学生是家长的榜样”。

爱是春风，吹去尘埃和雾霾，爱是暖阳，温暖冰冷的心，爱是天底下最伟大的力量，可以改变一切不可能。教育中更不能缺少爱。父母的爱，教师的爱对于孩子来说都不可或缺。缺爱的孩子不是健全的孩子，缺爱的学生也不会是班里的佼佼者。这似乎是一个永恒的定律。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”这就是说作为一个教师首先要具备对学生的爱心。一句冷语对教师来说，只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影;一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容。对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。

三责任心

责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。责任心的一个表现就是要敬业。黑格尔说过“没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。” 任何工作都需要敬业，教师尤其如此。好教师须爱教，一个好教师一定是敬业的教师，教师教好书必须有热情。教师要真正热爱教育，心里要对教书有十二分的认真和热情。好教师对教育的热爱表现在对教学事业的孜孜探求上。在好教师眼里，教职决不仅仅是赖以谋生的“饭碗”，还是可以奋斗一生的“阵地”，可以奔跑一世的“征程”。好教师心目中最好的教案往往在酝酿中，最好的课往往是下一堂。好教师心中的最大骄傲必定是出色的学生。

四耐心

身为教师，我们每天都要和教案、课本、作业等打交道，繁琐的工作让我们感觉枯燥和范围，厌烦心理这时候就会出来作祟。这个时候我们就要不断地调节，使自己尽早适应这种一成不变的生活。身为教师一定要有耐心，和过硬的心理素质，只有这样，我们才能享受教学，将教育的功用发挥到最大程度。韩愈在《师说》中提到教师的一个相当大的功用就是“解惑”。解惑就是解答疑惑，向学生传授知识、传授解决问题的方法，让学生在听课之后，通过所学的知识和方法去解答他所碰到的问题，这才是真正的“解惑”。一个教师抱着传道授业的一腔热忱却不懂得传道之法、解惑之道，结果也只能是讲台上言者昏昏，课堂里听者茫茫。好教师在敬业爱教之余，还必须善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。

争当师德模范，做四有教师，需要教师做个有心人。道德心是衡量老师师好坏的标准之一，老师就是一个良心活，有道德心的老师一定是善良的老师，一定是成功的老师。而有爱心的老师会为学生提供一个愉快舒适的学习环境，高度负责的老师会培养出有责任心的学生，而有耐心的老师循循善诱，引领学生走向光明的前途。