时 间

9.23

地     点

体育组

主持人

戴劭

中心发言人

周晓

备课内容

小学体育课《跳跃：立定跳远 》教学设计（水平一）

活动过程

一、9月19日前由周晓老师自主备课。

二、9月19日，教研组针对周晓老师的教案进行研讨，肯定优点，提出不足，并

针对不足之处研讨出改进方案。在研讨的过程中针对课的各个环节设计进行

分析。

三、9月20日，教研组听周晓老师的课，并进行点评。

教学设计

一、指导思想

以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的理念实践“快乐体育”。根据学生年龄特点，以游戏为运动技能学习的载体，以趣促学激励学生积极参与课的各项活动，让学生在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。同时在练习过程中加入音乐元素，为学生的练习创设情景。

二、教材分析

本课内容选自“农村小学体育课程设计一、二年级分册”。本课主题是“双起双落，立定跳远”。为了激发学生学习兴趣，我把题目改为“高人、矮人、超人接力”。通过想当超人、学习超人、超人接力层层递进，完成教学。立定跳远是发展学生腿部、腰腹力量和弹跳力的重要手段。新课标要求一年级学生只需学习双臂摆动、两脚同时用力蹬向前跳出动作，不要求远度。动作重点是蹬地，动作配合协调。通过练习，提高学生基本活动能力，培养学生果断、克服困难的意志品质。充分发挥学生运动参与、运动技能、身心健康和社会适应的能力。

三、学情分析

小学生正处于长身体、长知识的重要时期，要对他们实施良好学校体育教育，才能为终身体育打下良好的基础。一年级学生生性贪玩，自控能力差，认知能力不够完善。想要通过体育锻炼让他们身心得到发展，还要在体育锻炼的形式上下功夫。所以，我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来，把学生应学的体育技能通过游戏的方式传授给他们，提高学生学习兴趣。在游戏过程中注重发挥学生主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，让他们能在心情愉悦的情况下主动学习，喜欢学习，乐于参加体育游戏活动，提高学生的体育学习能力。

教学设计

四、设计思路

1、穿越丛林——激趣导入。采用语言激励法使学生产生学习的欲望和上好体育课的思想。为了激发学生积极参与，我创设了这样一个情景：孩子们，想做小超人吗？超人本领可大啦！想不想学习超人的本领，到太空去遨游呢？教师用语言激发学生探索学习的欲望，使学生情绪活跃、积极主动地进入学习角色。

2、快乐体验——学习本领。利用学生模仿性强的特点，让学生学习超人本领。通过“高人、矮人、超人”的学习，使学生快速掌握超人本领（立定跳远动作技巧），体验成功的喜悦，并能大胆表现自己，小组推荐或毛遂自荐到中间场地示范练习，让学生身心都能得到锻炼。为了激发学生学习兴趣，我还准备了很多“超人奖章”奖励给各方面表现突出的学生。

3、超人接力——施展本领。在这一环节是充分展示学生本领的时候。为了更好的巩固立定跳远技能，我要求学生运用刚刚学习的超人本领参加登陆太阳站的比赛，只有按照“双起双落”的办法登陆太阳站的才能得到超人奖章。通过登陆“太阳站”游戏比赛，不但让学生大胆的在同学们面前展现了自己的能力，增强了自信心，运动技能得到了巩固。也使学生懂得集体之间只有紧密团结、共同努力，才能取得最终的胜利。游戏结束后，给学生渗透教育精髓，胜利不骄傲，失败不气馁。成功后不讽刺别人，不骄傲自大；鼓舞失败者不丧气灰心，继续努力，争取进步。

4、遨游太空——放松身心。本课主要是以下肢练习为主的教学，学生下肢负担较重，因此我设计了一种放松腿部的运动：太空漫步。通过腿部伸展、拉伸、抖动等练习，有效缓解腿部压力。伴随轻松缓慢的太空音乐让学生心神转移，放松身心。最后以有趣的“没骨头人在太空遨游踏步”一路纵队回教室结束本节课。

   本节课我把“立定跳远”教学和“超人”结合了在一起，让学生在公平竞争的基础上，体会到超人伸张正义，真诚善良的美好品质。选择一个学生既崇拜又喜爱的对象让之模仿，让他们在轻松愉快的活动中收获技能，收获健康，收获快乐！

研讨记录

一：主备课教师周晓跟本组教师讲述备课的设计过程及意图。

二：其他教师阐述自己的观点，并共享自己的教案设计。

三：根据大家的建议重新确定新教案。

四：集体帮助准备学具教具。

讨论发言：

李兵：教学设计合理，要注意安全体会到蹬地的动作，结合游戏达到运动一定的量，合理运用口诀让学生掌握。

戴劭：重难点要明确，突出，学生要多练习。

孙伟：在跳的过程中要让学生体会到乐趣和跳跃的技巧。

修改建议

通过大家的评价，希望老师在今后的教学中要注重对学生的表现和及时鼓励，多关注学生的好习惯培养。