《春华杯》听课反思

“踏实”的课堂

湖熟中心小学   王星星

十一月一号有幸听了江宁区小学语文第五届“春华杯”课堂教学大赛的八节课，课文集中在四、五年级，赛课的教师有男有女，通过他们的课堂教学，让我在对比后有了更深的感悟！我想追求“踏实”的课堂！

为什么有这样的一个想法呢？这八节课的教学设计与流程都是经过多次打磨的，但是等到呈现的时候，我却感觉有几节课的教学设计都是脱离学生的实际情况的！教师的设计环环相扣，但是在课堂上却总会出现冷场的现象。或者有的教师就是为了展示自己的课堂教学设计，而一味的让学生不断地加快进程赶紧将自己设计的东西展示出来！在下面听课的时候就感觉整节课都是浮在空中没有真实的感觉！而下面的学生就是更加的莫名其妙了，他们就像是被老师赶着的小鸭子，一直在不断的前进前进，但是到底有没有收获谁也不知道！这样的课让人提不起精神来！

但是也有相反的，第二节课是百家湖小学的周紫璇老师的《春联》，这是四年级的课文，在整个课堂教学的过程中，她设计的环节并不惊艳，但是却让我们一直跟着她的节奏在走，下面的学生也是目光一直在她的身上！整节课非常的流畅，和学生的配合让人完全感觉不出，这是她第二次接触的孩子，师生间的配合非常的默契！教师的语言也是干净利落的，可以看出她非常相信学生，并不会因为担心而不断的进行提醒，因此整节课简单明了！同时她设计的环节是在对学情进行了详尽的剖析设计出来，她的问题一出，学生的思维就立刻跟上了，因此师生的配合就很好！而且她的教学目标非常的清晰明确，教师知道自己要教什么，学生也从老师的课堂里学到了很多的知识，这是一节非常“踏实”的课！让人感觉自己学到了很多！

现在的公开课或者赛课，我感觉在设计的时候似乎教师都是将这当成自我展示的一种方式，一方面确实有展示自我的成分，但是更多的这仍然是我们传道授业的一个过程。通过这次的听课，让我感觉我应该改变自己对待公开课与赛课的观念，让自己的每一节课都是“踏实”的，教师知道自己想让学生学到什么，学生明白自己可以学到什么！