教师语言的婉约、读书点评的细腻，真的不错！

——听新教师蒋珊珊老师的《拉萨的天空》有感

江宁区湖熟中心小学   谢强龙

今天班上孩子们的家庭作业数学大练习册交的特快，而且正确率也蛮高的（或许是昨天下午指导了一会的缘故，不过我更愿意相信是孩子爱动脑筋、认真复习、细心解答的原因），所以批改完后，就有时间去听了一节新老师的亮相课。

这节课是三年级的语文课，而且是一篇美丽的散文《拉萨的天空》，执教者是蒋珊珊老师。听完后，我有以下三点感受：

1、我曾在《语文课程标准》看到过这样一句话“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我觉得这种对话就是“品读”，也就是古人常说的“书读百遍、其义自见”吧。我发现蒋老师这节课处理的就挺好，她充分的利用了“读”这个手段，个人读——小组读——全班读，在不断的读书中感知，特别是蒋老师对孩子们的每一次读书之后，都有及时的点评，语言虽短小但评价很细腻而到位，做到了“短、平、快”，让孩子们都能知道自己这次读的优秀点和改正点，这就是我认为的“品读”（但我是外行，或许不够恰当，那就贻笑大方吧）。

2、蒋老师细心的对“晶”和“纯”字进行了书写的指导，细心之处有二：第一有田字格，小黑板大大的展示，让孩子们对每个笔划所处位置看的更清楚，第二还对汉字中每一个部件的大小、变化等细节，蒋老师慢慢又清晰的讲述，并引导学生也说出来，这样学生的印象就更加深刻了。个人觉得这对初学钢笔字书写的三年级孩子们很有帮助！

3、蒋老师的加分措施用的好，而且有语言的引导，将孩子们的积极性调动的非常充分，每当有一个同学为本小组加分后，这个小组的孩子们都非常的激动，我看到离我很近的一个孩子开心的小手都有些微微发颤，真的将小组荣誉看的很重，也让他对后面的问题回答更加主动，拼命的举手。可见真如陈主任说的那样，我们应该要将“乐真小组”评比加分用起来、用好，对课堂的驾驭和气氛的调动有效，而且越是低年级，效果越明显。高年级孩子也许大了，心智更成熟了，有的时候我感觉自己使劲力气，也不能打动他们的心，或许这就是逼迫我应该要多想想更好的方法、更多的手段！

总的来说，作为新老师，蒋老师将这节课的文字美、意境美讲述了出来，也引导孩子们初步感知到了祖国文字的魅力，“湛蓝、透亮，蓝得令人神往”，就这样通过蒋老师的语言将拉萨天空的美，展现在学生和我们听课老师的眼前，就引导孩子们初步体会到了祖国大好河山的秀美！