培养良好的书写习惯从低年级开始

叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”作为教师的我们，要想培养学生良好的书写习惯，仅仅在作业批改的时，对学生作业的书写质量作稍作评价是远远不够的。我们要从平时做起，把书写作为一门课程。

写字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。因此，我对班上的学生在书面整洁、正确的坐姿和书写工整这些方面都有严格的要求。

“形成良好的写字习惯”实现写“一手好字”的总目标，说起来容易，做起来难，尤其是面对低年级活泼好动的孩子。那么，有哪些好的策略和措施呢？

【写字前】需熟记：

1．学会正确的坐姿和握笔姿势，熟背坐姿和握笔姿势的儿歌，养成边背儿歌边纠正坐姿和握笔姿势的好习惯。（写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。“三个一”要做到，字写工整视力好。）

2．认识“拼音四线格”“田字格”，熟记其中不同位置和名称，熟背在“拼音四线格”“田字格”写字大小占位的儿歌。（上不顶线，下不贴边，左右都要空一点）。

3．认识并按规则练好基本笔画，做到没练好基本笔画不写字。

4．慢慢认识并熟记字的各种结构，学会合理安排字在格子中的位置。

5．熟背写字的笔顺规则（先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边）。

【写字时】需强化：

1．先看：指导学生学会观察笔画的形状及笔画在田字格中的位置，能找出字的主笔和注意笔画。

2．再说：说清字的笔顺、笔画及每个笔画在田字格中的占位，以及书写时应注意的要点。

3．后写：看清范写过程，按照要求进行正确书写，笔画工整规范，把握好字的重心位置和结构，第一笔落准，切记少用橡皮。

【写字后】需评价：

1．辨一辨：指导学生对照习字帖，观察分析字的好、差，看看第二个是不是写得比第一个好。

2．评一评：指导学生学会说清笔画的占位准确与否，以及改正的建议。

3．改一改：懂得对照帖，改正自己的字，让自己的字正确、美观起来。

4．拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。 

5．“三人行，必有我师”。适当地利用课余时间，在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法的兴趣，促进学生之间的相互学习。

6．开展作业展览。把平时作业写得好的张贴出来，让大家观赏和学习。

既然是习惯，就需长时期的逐渐养成。“长时期”意味着所有的规则、姿势都得反反复复地做，才能形成习惯。一、二年级的孩子由年龄特点决定了“反复”毛病的存在，于是更增加了形成好习惯的难度，这更需要老师、家长具有无比的细心、用心、恒心和无与伦比的意志力，才能让孩子“反复病”得以治愈，进而形成良好写字习惯。因此，老师、家长的坚持不懈，成了孩子形成良好写字习惯的关键。