静等花开？

这几天有位家长来找我，他很有教育意识，一上来就跟我大谈特谈他的教育理念，我被迫喝了一碗又一碗的心灵鸡汤。比如在他认为，孩子的教育应该是美式的或者是欧式的，孩子们尽情自由的玩耍有一个快乐健康的童年就好，家长和老师要尊重孩子的自主权利，所以他们家养孩子是宽松的、放养的，从不为他报补习班，也不看中他的成绩……很明显朋友圈里的毒鸡汤喝多了。

我一边听一边在整理我对他们家孩子的印象。嗯……很好，他孩子的表现直接就是他的教育方式下成果：作业经常不写，一手的烂字，作文里面基本没什么通顺的句子。上课走神发呆。很好，教育的很到位，完全的放养式。

然后我就不得不打断他，这么听下去我就要怀疑我的三观和人生了，可见洗脑功力的深厚。我问他：“那你来找我干什么？”刚刚还神采飞扬的表情立刻黯淡下去，我知道因为数学测试成绩出来了，不及格！他很苦恼：“老师里有什么办法帮帮他吗？让他想别的孩子那样”

我一脸无语，什么时候老师成为毒鸡汤的解药了。现在知道急了，早干嘛去了？我就问他：“这个孩子三年级的时候我就认识了，虽然不是我教的，但语文试卷的作文统一是我改的，对他印象蛮深刻的，他三年级的时候就是这样啊，你那时候不着急怎么现在就着急了？”于是他又给我灌了一碗鸡汤

“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
    我明白了他一直认为他家孩子就是那朵未名的花，等过了一年级没开花，二年级没开花，三年级没开花，四年级还是没开花，于是焦虑了……

我体质特殊，对花花草草过敏，基本上我养什么死什么。虽然我不会养花，但是基本我还是懂得一点皮毛，养花种草并不是把种子埋下去就能静等花开。很多时候家长忽略了默默耕耘。是的没错脱离教师的身份作为一个成年人我很赞同这个家长的说法：

遵崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……

不会在意成绩，因为过程比结果重要……

不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……

既然这样，那还焦虑什么？家长和老师唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好的吗？可是当家长放手的时候有没有想过什么才是他“本该长成的样子”？

当你给你的孩子一定的自由时间和空间，让他去做他喜欢的事情：看电视，玩电脑，玩手机的时候你有没有想过其实这只是你没时间管孩子或者懒得管孩子的借口。只要他不哭不闹，不冷不饿，身体健康的长大你就觉得你做到了一个家长该做的，其他的都是你在让孩子自由成长。所以三五年之后，当你看着孩子周围的同龄人有很优秀的时候你开始慌了，开始焦虑了，明明都是自由成长，为什么差距这么大？可你有没有想过？当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候。请别忽略了，人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中，闻花的颜色，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……

当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强。请别忽略了，人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自行车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼……

当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒。请别忽略了，人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学游戏、搭积木、吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷、讲数学绘本，和孩子一起玩数独、亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。

当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候，你却忽略了，在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……

我们习惯了说“别人家的孩子”，永远那个“别人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪个人家的孩子，是天生的那么“好”呢？

每一个“理想中的孩子”，他们在成长过程中的，生命蜕变的每一个阶段，身体的发展，心灵的发展，精神的发展……身为父母，如何引领才是“理想中孩子”背后更需要讨论的课题。

孩子做为独立的生命个体，我们无法设计和干预他的人生，但在他们成长早期的每一个关键驿站，我们都应该在，不做决定，只告诉他：关于这件事，我们的建议是……

在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。只有等他有了足够的视野，足够大的力量的时候，他要选择什么样的路，选择走多远，就是他的事情了。而那个时候你要做的，就是转过身，默默祝福和想念，静等花开。