《诺贝尔》教学反思

湖熟中心小学  王星星

这篇课文的课文整体结构非常清晰明确，学生在阅读和理解的时候并没有太大的问题，同时课文是一篇写人的记述文，对学生而言比较有阅读的兴趣，因此课堂上的氛围还不错，学生的积极性比较高！但是这节课也有很多的不足之处！

第一点是教师的语言过多了，我在课堂环节的设置上抓住了探究式学习的模式，因此设计了两次小组合作，学生们的讨论很热烈，可以看出他们是在思考的，这里是达到了我小组合作的目的了！但是在接下来的小组汇报解决问题的过程中，还是那个老毛病，让学生站在讲台上进行汇报时，我的语言太多了！作为引导者的我，因为不放心学生的发挥，不自觉的开始多话，不断地引导学生，自己的语言太多，感觉学生就是摆设，并没有达到小组汇报，解决问题的目的！

第二点，对于课文中的朗读把握的不够！这篇课文中对诺贝尔形象的分析其实通过学生的朗读就可以感受出来了！因此，在环节的设置中我设置了朗读的环节，但是设置的环节力度还不够，学生的朗读效果还没有达到！因此在下面的课文设置中需要加大阅读的力度，让学生在朗读中读出感受，读出自己的理解！

第三点，对学生回答的反馈还不够及时，并没有达到表扬或者引导的作用，对于反馈语还需要根据实际情况多加注意！

当然每次的公开课都会有进步的地方，在这里也给自己一点点的鼓励，感觉自己更加自信了，每次站在讲台上，感觉自己与学生间的默契越来越好，因此开始对自己的课堂充满期待！同时听课的老师也指出小组学习合作的环节，进行的比以前好了，某些环节的过度也有所进步！

有缺点，有进步的地方，我相信自己可以更好地驾驶着我的这艘小船继续航行！