转载《爱的争辩》

 我们常说，孩子大致可以分为几类：一类孩子大大咧咧，犯了错误被老师批评了也不会往心里去，说不定刚刚还在承认错误，一会儿又开开心心地和其他同学去玩了呢，这样的孩子以后走上社会多半心理承受能力强，适应性强；一类孩子说不得，只能听好听的，受不得批评，这样的孩子走上社会后多半容易“受伤”；有的孩子你说什么他就接受什么，非常天真；还有的孩子则非常有主见，他接受了就会照做，不接受的话就会一直坚持自我，哪怕迫于威胁也不愿意改变……

小阳就是一位非常有主见的男孩子，他要是认定了一个观点，会很开心的去做，而且做得很好，如果不接受，就决不妥协，为此，每次对他的教导，我都得花心思和他“争辩”一番。

别看小阳是个男孩，吃起饭来却细嚼慢咽，速度堪比蜗牛，从周一到周五都是全班最后一个清场的。负责搬运饭盒、汤桶的叔叔往往要多等上他半天。我曾很温和的跟他商量:“能不能快一点呢？这样中午还可以多留一点时间看看书或者做些自己喜欢做的事情啊！”可是好话说了几箩筐，他仍是慢里斯条地吃。

这一天，我终于忍不住了，语气了多了些强硬：“你今天必须吃快点！”

“不行，我吃不快!”

“吃不快可以锻炼的，关键是要认识到自己吃饭太慢这个事实!”

“不行的，老师，真的不行……”

“为什么？只要你下决心快点吃，没有什么不行的啊？我不是要你吃的很快，只是稍微加快点速度啊！”

“我还是不行的……”

他急了，我也急了，可这样不能解决问题啊！

我想了想，对他说：“来，你跟我到外面来。”

我带他去看正在餐厅外忙碌的叔叔、阿姨们。“你看，他们饭前要为同学们准备餐盘、碗勺。等我们吃完后，他们才能清理食堂、收拾走廊卫生。我希望你能快点吃完饭，这样叔叔阿姨们才能完成自己的工作，去休息一下。如果你一直吃这么慢，这些叔叔就要一直等着你。”

小阳听了连连点头，还说了让人听了感到意外的话：“老师，我没有想到有人在等我，也没想到叔叔们要等我吃完饭才能休息。我以后一定努力吃快点儿，好不好？让叔叔、阿姨们早点休息。”

这个回答真的出乎我的意料，让我感受到孩子的心里也装着别人，感受到孩子心灵是最纯洁的。我们常常认为，孩子小，不懂事。其实不然，他们有时懂的还真挺多。我希望孩子吃饭速度稍微快一点的目的达到了，而且孩子也以她的善解人意感动了我。从另一个角度看，现在孩子的见识多，更有主见，更有个性。他们不再像八九十年代的孩子盲目地服从老师的权威，这是可喜的事情。但同时也给辅导员提出了挑战，你得能说得过他们，“辩”得过他们，他们才能真心接受。如果迫于老师的权威接受，也不会真正的服气，说不定还会给以后的中队工作带来隐患呢！

和学生“争辩”，也是锻炼了老师的口才、机智和思维的一种方式，但辩论的前提一定要有爱，言语中时时体现这爱！泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。