10月31日，像以往一样风平浪静回到家里，若无其事地打开手机，随意刷刷，突然看到群里一则消息，大致意思是老师不负责任，不发作业。我看到信息的第一反应是愤怒，因为在开学时，我让学生准备了记录家庭作业的本子，每天也会给时间记录。虽然偶尔也会有家长在群里询问，但最后要么是其他家长帮助回答，要么我来回答。其实作为班主任，我从没意识到会烦神家庭作业布置的事，既然这次家长提出来了，我也正好考虑考虑每天发作业的利弊。

  每天发家庭作业，无论是通过群还是APP，我并不是很赞同。家长讲，老师每天将作业公布在群里，家长逐一检查多方便啊。是啊，家长方便，学生方便，其实把作业完成的不错对老师来讲也方便。但这一做法到底对于学生的发展有没有帮助，学生每天不用抬头看老师写在黑板上的作业，不用听老师课堂上布置的口头作业，只需要回家跟父母询问今天家庭作业是什么，这跟衣来伸手饭来张口有什么区别。我在想：教育就是为了培养懒惰的人么？

  因此，我在群里这样回复家长：我不发作业的目的就是为了考验、锻炼、培养小孩的自觉性、独立性，如果每天都要我来发作业，辛苦的是我接下来的工作，这并不重要，更辛苦的是家长未来的陪伴，因为您的孩子在成长的过程中已经形成了强烈的依赖性，而您作为家长永远都避免不了要为他的依赖性负责，但是最辛苦的是学生，他要在以后慢慢地还由家长和老师间接帮助他形成的“依赖债”。联系到现在班上的情况，大约35位学生已经基本在低年级或三年级开学来养成了自己记录作业的习惯，家长也很少在群里问东问西，这部分学生本身的自律性、自觉性、独立性初步形成；还有6位左右的学生需要父母帮助询问作业，这部分学生学习习惯差，态度不端正，多数学习任务需要外力督促完成，家庭作业时不时还会丢三落四。仅仅一个记录作业的习惯，就能看出一个学生的学习态度，管中窥豹，可见一斑。有的家长还没有意识到问题，仍然在助长这一风气，可以想象到四年级、五年级甚至更高年级的时候依旧在询问作业。而有的家长在一年级、二年级注意到了，并且及时纠正了，所以现在小孩就已经能自己完成。好习惯要从小培养啊！

  当然，对于这次作业风暴的另一个处理方法就是，立马就将当天的作业发布，那我可以猜想，未来这种现象还会愈演愈烈，习惯成自然！并且次次直接让学生轻而易举地、不以为然地获得答案，不和教学时直接叙述题目答案一样吗，学生只是收获了“鱼”，而真正的“渔”呢？随后我建议几个常问作业的家长，立即准备好本子，以后每天记录作业，学生自己“捕鱼”，而不是“坐等”作业，养成自己的事情自己做的习惯。当然我会引起重视，不定期检查记录情况。

  小小的作业事件，却看出了学生的习惯情况，我的工作不足之处，家长的想法，有问题暴露出来也是一件好事，能帮助我和班级完善自己，重视习惯的培养。