长方体和正方体的特征认识的教学反思

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

六年级上册《长方体和正方体》对学生来说，是一次认知上的飞跃，这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础，是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，所以说对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。《长方体和正方体的特征》是本单元的第一课时，对长方体正方体知识的学习是一个开端，显得尤为重要。

我关注学生已有的知识和经验，先复习长方形和正方形的相关知识，建立新旧知识的联系点。然后让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的，关于长方体和正方体已经了解了哪些知识。然后根据学生的回答组织教学。着重从学生的认知水平和思维特点出发，设计了观察、实验、比较、抽象、概况、等活动，引导学生经历实践、思考的探索过程，并在这一过程中理解长方体和正方体的特征。从而获得丰富的数学活动经验，发展数学思考能力和空间观念。具体体现在以下几个方面：

一、关注学生已有的知识和经验，找准知识的起点

学生在二年级上册已经直观的认识长方体、正方体等常见的立体图形，同时学生在日常生活和学习中经常遇到一些长方体、正方体的实物，并获得了丰富的感性经验。这些都是学生探索长方体、正方体有关知识的重要基础。教学时，我从学生已有的知识和经验出发，找准教学的起点，使教学更贴近学生的实际，更符合学生的认知水平。如教学《长方体和正方体的特征》时，我先让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体。

二、重视数学活动，引导学生经历从具体到抽象的的认识过程

给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸，数一数认识长方体正方体的特征。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后把学生分成四人小组，运用长方体事物，在小组内通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征，我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。学生对知识的认知是建立在经验和活动基础之上的，这就需要学生从已有的知识和经验出发，经历由具体到抽象、有特殊到一般的探索过程，逐步形成数学知识，因此，在教学中设计让学生观察引导学生在具体的活动中，进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念。如在教学长方体和正方体的特征时，先引导学生观察生活中实物图，说一说“生活中哪些物体的形状是长方体”，再通过摸一摸的活动，让学生通过感觉摸出长方体或正方体，进一步体会长方体正方体的组成，进而认识长方体正方体的面、棱、顶点。接来的“动手实践我能行”这个环节，让学生用手中的小棒，小组合作插出一个长方体和一个正方体，这样既能够锻炼学生的动手操作能力，同时通过这样的活动学生能轻而易举地掌握长方体和正方体顶点和棱的特征。有利于学生不断丰富感知，修正完善长方体的表象，为学生自主归纳长方体的特征提供了必要的条件。

三、注重提升学生归纳总结能力，引导学生自主总结正方体特征。

在教学中，我能注意锻炼学生的归纳总结能力，在认识长方体特征时，学生通过看一看，比一比，做一做，说一说等活动归纳总结的，在认识正方体特征时，我完全放手给学生，让学生按照研究长方体特征的方法，自己总结正方体的特征，填入表格当中，这一收一放，能够帮助学生形成一种学习方法、一种认知结构，按照一定的方法学习相似的知识，进而提升学生的归纳总结能力。

四、注重引导学生沟通知识间的联系，建立合理的认知结构

教学《长方体和正方体的特征》中，通过先后概况出的长方体、正方体的特征，接着出示长方体和正方体的特征的比较，通过比较既帮助学生巩固有关的概念，弄清概念之间的联系和区别，又发展学生的数学思考和空间观念。特地新增了有两个面是正方体的特殊长方体。通过判断题“长方体所有的面都是长方形”让学生判断，发现这样的长方体除正方形外的四个长方形完全相同，为后面学习长方体的表面积做铺垫，当然这句话本身是对的，只是通过分析学生清楚了可能会有两个相对的面是特殊的长方形——正方形，理解了这些，对于另一题“长方体中有两个相邻的面是正方形时，那么这就成了正方体”，就更容易展开空间想象了。这样，在学生弄清长方体和正方体的面、棱、顶点的特征基础上，组织学生比较，发现长方体和正方体的相同点与不同点，使学生认识到正方体是长、宽、高、都相等的长方体，是一种特殊的长方体。这样既有利于发展学生的迁移、类推能力，又有利于发展学生的空间观念，培养学生思维的灵活性。

    虽然本节课学生比较充分发挥了他们的自主性、积极性，我也为他们创造了一个生动活泼的知识建构过程。但我也感觉到很多不足，比如说由于这节课的知识点比较琐碎，处理“摸一摸”这个环节时又有些浪费时间，在后面的认识长、宽、高这个内容时，有些仓促，整节课有些超时，再比如说没有让更多的学生上讲台去指认长方体立体图形中的面、棱和长、宽、高以及正方体的棱长，没有把实物和立体图形有机地结合起来，练习题设计偏少等等。总之后面的课堂我还要继续努力，力争达到精讲精练并且高效！