慢慢来

以前听过一个小故事，北风和南风比试，看谁先让行人脱掉外套，被封首先发威了，他呼呼地吹着，行人感到格外寒冷，纷纷裹紧了外套；而南风则徐徐吹来，人民感到天暖衣厚，纷纷脱掉了外套。从教以来，我一直努力做着南风。

刚接手这个班级的第一天，小贾在我的课堂上又唱又跳，又喊又叫，一刻也没有停歇，而且对我的提醒置若罔闻。课后，我把他喊到身边，问为什么，小贾振振有词：“因为高兴啊，高兴嘛不就是应该又唱又跳的吗？”“可你现在是小学生了，上课应该认真听讲。”“可是大人们说我有多动症！”我看他那副理所当然的样子，当即否定了他的话：“大人们都说错了，你根本没有多动症！”他一愣，我想我的话起作用了，于是我抓紧机会赶忙说：“其实大人们都错了！你那么聪明，那么可爱一定可以做到上课认真听讲的，是吗？”他郑重地点了点头第二节课上，虽然收效甚微，但是我发现他在努力地控制自己，我告诉自己我一定要坚持下去，帮他改掉不良习惯。第二天，我花了一上午时间来观察他，我发现他根本停不下，那可怎么办呢？要不让他担任班级的卫生委员，专门负责班级卫生。没想到还真有用，自从有事可做之后，他上课安静了许多，当天晚上，我就打电话与家长沟通，强调不能经常在孩子面前说“多动症”，现在孩子还小，爱动是天性，但是随着时间的推移，他们会慢慢地管住自己，如果经常跟孩子说他有多动症，等于按时孩子他的行为是一种病，他理所当然的不用控制自己的行为，久而久之，容易积习难改。今后应该多发现孩子身上的优点，及时鼓励表扬他，用优点来引导他的行为，用身边的小榜样来教育他。

一周过去他上课明显安静了许多，我还让他做班级的领导人，做老师的小助手，用糖果奖励他，一个月过去了，任课老师纷纷向我报喜：小贾上课能够认真听讲了。

可是小贾身上还有一个问题，那就是字写得又大又丑，有一次《硬笔习字册》收上来之后，我又看到了那大的超出格子的字，于是我把小贾喊到身边，用尺子在旁边画了一个工工整整的田字格，当着小贾的面，我在田字格中把那个字一笔一划地写了下来，边写边讲解怎样把字写得整洁美观，应该注意字应该放在田字格的正中，上下左右间距相当；描红是写好字的举出，只有认真描红才能把字写好……小贾听了若有所思。从那以后小贾都很认真地描红，一比一哈地写，他的字越来越整洁，越来越美观。

一个学期即将结束，小贾既写的一手好字，又能上课认真听讲，老师和同学们都很喜欢他，虽然他偶尔还是会犯一些小错误，但是只要我一个眼神，他就会立刻改正。

看着小贾的进步，我很开心，这是我作为教师最大的满足和幸福。