12月13日，有幸来到实验小学学习，本次活动的主题是“四自课堂的精准实施”，这样的主题充分体现了儿童学习的中心理念，无论是教师还是学生，都在展示“自主、自然、自由、自省”，让人耳目一新，接下来结合具体教学过程来谈一谈我的收获。

  第一节课是郭永宁老师执教的《解决问题的策略——假设》。这也是我第二次听郭老师上课，郭老师的课堂中以学生探索方法，板演想法为主，学生大胆表述，真正体现课堂的自主、自由，对于学生的任何表达，郭老师都给予肯定和鼓励，让学生有信心更加自由地发挥。学生的自省能力有待加强，郭老师则在过程中概括出学生想法的重点，帮助学生自省。“你是怎么想到假设的？”其实不是会做题目就可以，更要明白这样做题的原因。

  第二节课师冯卫星老师执教的《复式统计表》，冯老师的教具充分，利用学生抢答，引发学生思考，为什么抢答速度变慢了？在此基础上，将单式统计表进行修改完善，虽然不是一次性到位，但是这一过程充满了学生思考的火花，学生的思维在飞扬，语言表达能力令人称赞。“劈开”、“统一”将复式统计表的重点形象描述出来，在单个学生、小组内完善后，呈现最终的复式统计表，并且开展又一次的抢答，学生会亲身感受到复式统计表的好处，整节课下来，完美地诠释了“四自”课堂的真谛。

  通过半天的学习，收获很多，也反省自己的课堂，有没有做到“自主、自然、自由、自省”？