大自然的魔法

过完年便立春，立完春便是我们常说的春暖花开的时节来了。新的一年级课本也很衬这暖春，开页第一课便是“春天、春风、春雨；柳树、小草、嫩芽；梨树、桃树、杏树；布谷、燕子、蜜蜂”一幅生机勃勃的春之景，读来让人心旷神怡，忍不住想要踏上软绵绵的草地，感受那不时吹来的春风，看看纷纷摇动着身子的小草。

为了让孩子们春风体验春天的“魔法”，课前我精心准备了课件，找了很多精美图片让孩子们欣赏。可是不幸（真的很不幸）的是班级多媒体在开学第二天的时候罢工了。站在课堂上五分钟之后，我决定拿着课本硬着头皮“干讲”了。开始便让孩子们打开课本读词语，只感觉枯燥、乏味，课堂一片死气沉沉。

在讲到“桃花、梨花、杏花”这四个词时，因为桃花和杏花都是粉色，不知道该怎么解释那抽象的浅粉和桃红，纠结地给孩子们解释了30秒后，我转过头看见了教室窗外那两棵桃树。

树上的花朵像个刚出阁少女一样微醉着脸在清风中轻轻荡漾，一簇一簇开的正盛，那颜色不就是我解释也解释不清的桃红吗？于是我开心地让孩子们将头转向窗外，看那静静盛开的桃花，在孩子们的赞叹声中向他们证明桃花的颜色深一点，杏花的颜色浅一点。

“多美啊，孩子们，那就是春天，你们可以在仔细瞧瞧那草丛，里面有嫩绿的小芽正在长大呢，那就是嫩芽”。下课后我带着孩子们仔细观察了桃花和草地，在孩子们叽叽喳喳的讨论中，结束了这节课。后来我还惊喜的发现有几个孩子站在那开花的桃树下手舞足蹈的说着什么，看那表情似乎是在欣赏春的美景······

虽然这样的课堂缺少现代化的科技辅助，我也不知道我这样的教学让孩子们学会了多少文化知识，但我敢肯定，他们懂得了一种美，叫大自然的“魔法”。