幼小的“自尊心”

又来交手抄报了，看到工作安排表上有上交“爱眼护眼”的手抄报，顿时头有点大，因为上次布置全班小朋友画画，有的虽然画的很用心但效果不太好，所以这次不打算全班画了，反正只要交两份，我便准备喊几个画画好的来做，从中选两张便是。

我来到班级讲台上，说道，请报到名字的到我这儿来一下。刚报了两个名字，就听下面有两个学生在对话，他们的对话，让我心微颤了一下。

学生甲：喊好生，不是喊你。

学生乙：你怎么知道的？

学生甲：你听不出来，前面报的都是好生啊。

学生乙：我不信，

于是，学生乙跑到讲台上继续听，等我报完后，只听他在“奥”的一声中，知趣地走开了。回到座位，他们又对上了。

学生甲：我说喊的都是好生吧，你还不信。

学生乙：嗯，是好生，没喊到你，也没喊到我，唉！

我看到他们俩脸上有种失落感！于是，我又看看其他学生，看到有不少好生，因为没有喊到他们，都有一种说不出的感觉，特别是平时我经常喊他们的几个好生，好像在说，老师不相信我了？我不是“好生”。我真想说，不是老师不相信你们，是怕给你们增添负担，毕竟做一份手抄报是不容易的。真的无语。没想到一件小事，会伤了许多学生的自尊心，这让我不得不有了一点思考：

对于一年级的孩子而言，刚从幼儿园过来的他们是一样的，可是才短短一个学期，孩子就会分辨好生和差生，是谁造成的呢？我想答案很明显。每个班上都会这样的孩子：学习不好，无所谓，心里不急，脸上不红，你就是批评他，他也没反映，我想这样的孩子肯定自尊心不强，他被老师批评地麻木了，久而久之便成了“老油条”，所以如果一个人没有自尊心我认为那是一件很可怕的事情。

没想到我本想减轻孩子的负担，到最后无形中却伤害了一部分孩子的“自尊心”，看来以后这种活动还是得全班一起参加，虽然水平有高有低，但毕竟这是老师的一视同仁，能稍微保护一下孩子幼小的“自尊心”吧。