教的稳重有序、学的兴趣盎然

————观看教学录像《认识线段》有感

南京市江宁区湖熟中心小学   谢强龙

2017年3月9日星期四，我们学校的数学教研日，与上周的同课异构不同，今天我们数学组一起在会议室集中观看教学录像，课题是《认识线段》。

从录像的背景图上能看得出，这是一节教学观摩课，或者是一次赛课，因为上课的孙小波老师的衬衫上清晰的有B5符号，估计是B组第5位教师，由此可以推测这是一次比较大型的活动。孙小波老师执教了苏教版小学数学二年级上册《认识线段》一课，下面我说说自己的听课学习体会。

1，从课堂上来看，师生关系融洽，孙老师容貌和蔼可亲、语速慢而清楚，教学思路清晰、教态自然稳重、教学流程有条不紊，学生学得兴趣盎然。老师在学生学习知识的同时，注重了数学思想方法的渗透，培养了学生的动手操作能力。

2，整节课中孙老师合理设计教学环节，学生在一次次数学活动中经历生活中的线段、数学中的线段、应用中的线段。孩子们在学习的过程中逐步感知线段的特点，并能在解决问题的过程中主动利用线段的特点帮助判断，积累了相应的数学活动经验，提高了学生的数学学习能力，课堂上多次出现生生、师生的互动。

3，既教学环节循序渐进、鼓励学生思和说，又重视操作实践活动、鼓励学生动和展。线段的认识对于小学二年级学生来说比较抽象，学生难以理解，对此孙老师从让学生观察手中毛线的变化来认识线段，并多次让学生拉一拉，亲自感受。体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象，帮学生感知出第三个特点：线段有长有短，让学生体会线段可以不同方向，不同长度，来加深学生对线段的认识。

4，学生学习的过程应该是生动活泼、主动、富有个性的，这就要求教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，创设情境，引导学生，鼓励学生，让他们真正成为课堂的主人，我觉得孙老师这一点做的很到位。

虽然其中有一些细节孙老师处理的不是很及时到位，比如在学生对三角形的描述不够准确时，孙老师没有及时纠正明确，可能会对后面的教学有所妨碍。但我看到孩子们在课堂上感到很开心、很轻松，又获得了关于线段最重要的特征认识，会找线段、会画线段，所以总体来说，我觉得这是一节较为成功的数学课！