五四杯的赛课，于本周正式开始。上午第一节课听了周亚婷老师的课，喜欢她上课的思路和方式，喜欢她学生聚精会神听听课的样子，更喜欢她热烈活跃的课堂气氛。本节课，我的收获如下：

    耐人思索的导入。在上课伊始，周老师出示了韩愈《师说》里面的经典一句：师者，所以传道授业解惑也。接着逐字逐句地解释，最后引出课题，“人类的老师”。由经典名言引入，不仅调动了学生参与的积极性，而且使学生的脑容量又大了一些。良好的开始是成功的一半，有了这样的一个好头，相信接下来的课堂会很精彩。我也是喜欢给学生们设置各种各样的导入语，因为我觉得导入语的重要性不言而喻。当然效果也时好时坏，有时候，学生的兴趣很容易提上来，但是似乎这个是一时的，因为接下来的学习中不在状态的大有人在。

    环环相扣的问题。想要上好课，老师的引导至关重要。这就需要老师的精心设计，而周老师的问题设置得很好，紧扣课本，紧紧抓住学生的思维，人类的老师是谁？写了人类的哪些老师?人类从鱼儿身上学到了哪些本领?等等这些问题的提问紧扣课本，这是循序渐进式的课堂，有启发意义的课堂。而环节紧凑集中，有层次有条理，这正是我所欠缺的。说实话，感觉自己上课是不会提问的，一些无关紧要的问题太多，没有针对性的问题更多，这就很容易模糊课文的焦点，把握不住重难点，简单来说，学生该掌握的知识可能没有掌握到，而课堂时间也浪费过去了，这可能就是所谓的课堂效率不高。今后，将重视对问题的把握，争取自己发问的每一个问题难度适中，有意义，而这需要课前大量的准备和设计。

    学习方式多样化。在教学生字词这块，周老师采取了多种方式来进行教学，如：指名读，齐读，同桌互读，开火车读，教师范读等多种方式，老师教得轻松，学生学得愉快。同时她能以学生为本，放手让学生自己去说，去学，比如在教易错字形时，她就让学生自己说自己难以区分的字词，并且问多个学生识字的妙招。虽然教学不能流于表面形式，但学习方式多样化也是高效课堂的表现之一。

   周老师的课很深刻，值得我去学习和借鉴。