不同的风格，相同的理念

今天新秀班活动听了四位优秀青年教师的课，他们虽然教学风格不一样，但课中体现的教学理念却是相同的。四节课总结下来我有以下几点感受：

一、创设情境、激发兴趣 

低年级学生年龄小，好动好玩，注意力集中时间比较短，教学中如果创设情境，使学生融入到情境中，便可能获得良好的教学效果。第二节上课的汪健老师便充分利用孩子们熟悉的学习为线索，极大地吸引了学生的注意力，在体会统计必要性的同时，也自然而然的把生活问题转化成了数学问题，激发了孩子们探索新知识的兴趣和欲望。

二、转换教师角色

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，强调教师是学生学习数学活动的组织者、引导者、合作者与共同研究者。这点在四节课中都有较充分的体现。比如课前的交流教师营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂气氛，开放了师生关系；前两位老师在课堂上还不断地不断鼓励学生尽量说出与别人不同的问题，让学生多角度地选择、训练学生的求异思维和发散思维。同时，还激励学生大胆质疑，说出自己的想法和见解。

三、课堂评价扎实有效

    重视对学生的评价是新课程倡导的理念之一。评价的目的是为了了解学生的学习状况，对学生的课堂表现加以肯定，从而激发学生的学习热情，特别是课堂上的评价更为重要，哪怕是一朵小红花、一颗红星、一句激励性语言，都能激起学生的强烈求知欲。这点在第四节欧小芳老师的课上体现得很充分，她充分肯定学生的进步，用现在流行的点赞的形式表示对学生的赞赏，当然教师的评价语音也非常恰当多样，如：你真是我们四（1）班的数学家；你的回答真好，给你们小组点个赞等等。这些评价语始终贯穿在课堂上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，而且也进一步培养学生的合作意识，更重要的是让学生体验了成功的快乐。