讲，是一种真情流露

——全国语文教师素养大赛讲故事观感

故事是小学语文课文很常见的体裁，在一个故事里，老师可以挖掘人物内心，体会人物情感……从而树立起人物的形象。这些都是通过文本分析的出来的结论。但是如何将这些所分析出来的结果在朗读中体现出来呢？或者不仅仅是简单的朗读，而是通过讲一个生动的故事，将所要表达的情感表达出来。这次观看全国教师语文素养大赛对如何讲故事颇有感触。

讲，首先是语言。普通话要稍许正规，至少不能读错音，不能写错字。演，要有一个度，给小学生讲故事应该区别于幼儿园，不要太偏低龄化，同时语言要尽可能的自然，让别人听着舒服，要符合自己的年龄身份。这是朗读对语言的要求。一句话总结，就是什么年龄做什么年龄的事情，什么年龄做什么年龄该有的得体的分寸的把握。

在讲故事这个环节上，选手与选手之间的分数差距很大，评委老师从以下几个方面对各个选手进行了评价：第一，语言；第二，体态；第三，穿着。首先，在语言的表述上，解说时，声音一定要放下来，就是一个中性的，自然的表述，不要随着角色的变化将自己解说的调门也升上去，这样不利于我们所塑造的声音或者形象的区别。另外讲故事的语速也不宜过慢。虽然讲的是一个古代的故事，但故事是讲给现代人听的，应该适应现代人的试听习惯。其次在穿着方面要尽量做到简洁，避免繁复的装饰，这样可以避免孩子们将注意力过度集中到故事以外的事物上，而不在表演上。应该避免穿带有蕾丝的衣服，衣服的颜色要与身后的背景的颜色有鲜明的对比，这样避免被背景“吞噬”，导致和背景贴在一块儿。为了避免这样的情况发生，在类似于这样的大型比赛上，可以多准备几套衣服。另外有一个小细节很重要，宋月娥老师获得了相对高的分数，因为首先她对自己的衣服进行了设计，穿了一个与兔子图案的运动式的T恤，一双平底的运动鞋，非常适合在舞台上表演，和孩子们交流，能够跑，能够蹲，反映主题的同时能够很好的把握节奏，是现场获得笑声，互动最多的一个表演，非常棒。8号的武鑫老师讲述的是《父亲》，这个父亲是最真情实感的一种表现，感动了在场的很多人，当时的评委老师鞠萍姐姐听后都热泪盈眶。他讲的很平淡，平淡的语言讲述平淡的故事最是打动人心。由此可见，我们讲述一个故事并不需要太多花哨的表达，不是动物多，嗓门大，学得热闹就是好，有的时候讲故事要有两方面，要么是有趣，要么是感人。这在故事的选材上就给了我们一些条件，可以稍稍动一些脑筋。

接下来我想谈一谈鞠萍姐姐在现场讲的故事《不一样的露西》。这是一个叫露西的瓢虫寻找斑点的故事，很温馨，很感人的故事。鞠萍姐姐讲的很平淡，整个故事中，语言温和，没有华丽浮夸的表演，我想，那就是她自己，一个伴随我们童年的和蔼的可爱的鞠萍姐姐。但是当这样的鞠萍姐姐化身为“露西”“蝴蝶”“小鱼”……时，她有时那么的不一样，仿佛她就是他们，总是能用她自己的语言将所有人带入那个“露西”的小世界中，失落、难过、羡慕、欣喜、高兴……所有的情绪都在她的语言中表达出来。最后，露西很快乐，因为他有了四个漂亮的斑点：一个柔滑的绿色、一个闪亮的黄色，还有炫目的蓝色，最后是一个耀眼的白色。在总结这四个斑点的时候，鞠萍姐姐充分调动现场所有人的积极性，问一个柔滑的……一个炫目的……一个炫目的……一个耀眼的……剩下的让观众去答，这样起到一个回顾反思的作用。事项这样一个故事讲给孩子们，他们应该是非常高兴去静静倾听的，最后让孩子说出故事中的瓢虫露西得到了几个斑点，一来调动气氛，让孩子们加入到讲故事的氛围中而不是简单地做一个听故事的人；二来，检测他们是不是仔细听了，是不是记住了。这样的故事课堂是有趣而有效的。