都在

每个班级中总有那么几个后进生，对于这些后进生他们也是班级管理的主人，在班级管理的过程中他们也是不能少的。那么，作为教师的我们怎样才可以让后进行更好地融入到班级中来呢？

班级有一个孩子，是典型的后进生，语文上不识字，数学上根本没有办法读题，英语上记性又不好。在班级中进行小组合作时，因为我们班有49个人，六人一小组，他就是被放在外面的。没有一个小组要他，于是他也是就在课堂上自己玩自己的，很开心，但是成绩依然很差，甚至下课后还会和其他的男生打架。在这样的情况下，我将各组的小组喊来看看这个问题怎么解决。他们也很苦恼，要了的话会扣分，不要的话这个班级就是不完整的了！这时候班长提出，可以将他收到他们小组，因为她觉得这个男生有很多的有点，有责任心，班级的卫生他负责的时候总是很好的，同时他很能吃苦。看着班长我决定让班长在课堂上将对他的评价讲出来，同时表达出对他的欢迎。

当我在课堂上讲出这样的决定，并且让班长对他进行欢迎时，我发现这个男生的眼睛中出现了不一样的光。当他进入到这个小组后，因为他认真负责，给小组加分；也因为他开始在同组成员的督促下尽自己所能的完成作业，给小组加分；更因为他在考试时不敷衍，逐渐完成我们一起给他定的目标给小组加分，现在的他在班级中特别受欢迎，哪怕他的成绩依然是不及格，但是他与之前相比，已经有了很多的进步。同时他的小组成员一致都认为自己应该更好地督促他，让他与自己的小组成员一同进步。下课后，催促他去背书，有不会的知识点他周围的人都会帮助他解答，有些他实在没有办法完成的事情，其他的同学也会在商量后选择一个合适的方法帮他解决。在帮助他的过程中，小组成员的凝聚力得到了提升，小组的管理能力也得到了提升。