孩子，你会默读吗？默读是不出声地读，而不是快速地看，快速地看，那是浏览。但从我们班的默读能力水平来看，不但默读速度慢，而且读书不善于概括要点。我在上课过程中发现很多同学都不会阅读，其问题就在于阅读课的教学都是一再地重复着朗读的指导，而没有指导好学生默读。三年级以后的阅读课堂教学仍然是大量的朗读，还没有将默读能力训练作为重点，三到六年级的默读能力训练没有明确的目标。因此，大部分学生不会概括文章的要点，相应地在作文上也不会按段落去写，反映出学生的思路不清。

   我认为默读能力主要是训练理解能力、文字的概括能力和阅读速度。默读能力的训练主要应该在小学打下坚实的基础，三年级以后的阅读课主要训练学生的默读能力。不是不要朗读，朗读能力训练主要在一、二年级，三年级以后朗读能力，不作为训练重点，但是还要提高学生的朗读水平，通过朗读培养语感和欣赏能力。为此，我觉得应该这么训练他们的默读能力：首先明确默读的要求，这就要求正确地读。读准每一个字、每一句话。做到不丢字，不掉句，不漏行，逐步达到手不指、唇不动。注意每一个标点，注意每句话的语气。其次要读得流畅。有一定速度的要求，养成正常的读书习惯。