活动时间

2月16日

活动地点

办公室

主讲人

陈光耀

参加人员

谢强龙    陈士勇    陈光耀    张正贵    陶绪萍

活动记录

    一、主题

概念教学《倍数和因数》

    二、活动方案

（1）确定主题：概念教学《倍数和因数》“同课异构”

（2）确定上课教师：谢强龙和陈士勇

（3）确定上课和研讨时间：2017年2月23日

（4）确定上课地点：五（1）班和五（2）班

（5）确定研讨地点：学校会议室

    三、研讨记录

（1）五年级下册数学共有8个单元，分别是简易方程、折线统计图、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、圆、解决问题的策略（转化）和最后的整理和复习

（2）简易方程的根基和依据是引导孩子们理解和掌握两条等式的性质，并正确的应用等式的性质解决方程，所以我们在引导孩子读题审题时，寻找数量关系和列方程时，尽量不要将未知数放在减号或者除号的后面

（3）折线统计图的难度要求有所降低，先用一节课学习单式折线统计图，接着一节课学习复式折线统计图，最后巩固练习一下，所以我们需要培养孩子的读图识图能力，对画图要求不要过分强调

（4）重点讨论第三单元《因数与倍数》，主要教学目标有①经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在1~100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数；②经历2，3，5的倍数特征的探索过程，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数；③能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；④积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

 本单元是在学生学过整数的认识，整数的四则计算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识，使知识进一步系统化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。

 本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题。

 教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析归纳或猜想验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化。

    四、其它过程性材料

（1）两份教案

（2）两份PPT课件

（3）两份上课教师的思考

（4）听课教师的课堂评价表

（5）上课和研讨时照片与记录