在执教三上第六课《西湖》时，孩子掌握了生字的读音后，有一个要求学生会认并会写的字“般”，平时经常会用到这个字，这个字在书写时很简单，但我还是希望孩子不要将它与“船”混淆，于是让学生来提醒大家，我再次提醒并板书：“般”字，左边是舟字旁，右边上面是几下面是又。

  可是不大一会，有个孩子提出来了：“老师，右上边不是“几”，没有勾”。“我写了多少年了，难道有错？”赶紧拿出语文书，仔细观察。又有孩子说了：“真的，没有勾。”“字典上也不是几”，早有孩子拿出了字典，字典是最有力的证据。

“真的不是几。”我太兴奋了，错误了那么多年，今天在孩子们的帮助下才得以纠正,“原来它们的由边是撇，横，横折折有两笔组成”。我重新在黑板上写了一遍，让孩子也在书上写一写。真是感慨，很多时候师生都是在共同学习中成长。我使劲地表扬了这个孩子，不仅善于发现问题，而且敢于把问题提出来。我想，在平时的教学中，只要我们能够给予孩子自由的质疑氛围，孩子们会为老师和同学们提供更多的帮助。

    在生活中，很多错误都被我们的眼睛所蒙蔽，或者被我们一贯的思维所定势，我想，如果我们像孩子们那样有一双善于发现的眼睛，像我的同事那样善于学习，就可以减少很多的错误。