“我们”为何成了“他们”不受欢迎的人

今天第一节下课铃响后，我便站在办公室门口看看我们班学生出来没有，想着叫一个人把数学课代表喊过来抱作业，左等右等终于看见宇轩的头冒了出来，我刚想招手叫他，他竟然一见我就缩回了教室，我想想有点好笑。其实这样的例子还很多，比如有些学生前一秒还笑靥如花，但一看到老师立马笑容就僵住了，而这些往往就发生在成绩不是那么理想的学生身上，“我们”为何成了“他们”不受欢迎的人呢？

上过或是听过小学低年级课的老师都知道，小学低年级的孩子自制力比较差、注意力集中的时间较短暂，有的老师为了能长久地保持好“良好”的课堂秩序，便在一接班时就给学生施以“王法”。有的老师在介绍自己的经验时说，你不能给他们好脸色，更不能跟他们开玩笑，那样你就管不住他们了。还有的班主任在介绍自己的班级管理经验时说，他们班的学生没有一个不听他的话的，他一抬手学生就知道该干什么，哪儿做错了。他的一个眼神，学生就能明白他的意图。这样的班级确实好管理，可孩子们的天性、童真同时也被扼杀了。

我们常常觉得学生不懂话、不听话、不理解老师，而我们是否给了他们表达的机会、表现的舞台了？是否架起了学生与你沟通的桥梁了？你是否愿意聆听他们的诉说呢？老师的工作不是冷冰冰的说教，它面对是有着丰富感情的学生，下午数学教研活动时陈主任说到：“其实成绩不好的学生在学校并不快乐，他们上课听不懂，题目不会做，然后老师就要批评，每天就这样恶性循环着”那对于这些学生我们老师能不能从其他方面找找他们的闪光点呢？能不能给他们点学习的自信呢？说来说去是我们自己毁了在孩子心中的“形象”，刚毕业时的激情、热情已经减少了，对待孩子们不再那么有耐心，面对他们的“告状”或者只是很不耐烦地说一句“知道了”；没有人听课的时候，课堂上往往缺少教师该有的亲切微笑与鼓励......

一直想做一个既让学生“怕”你但又让学生“爱”你的老师，今天宇轩的表现就让我意识到对那一部分学生的关爱不够，看来还得努力啊！