今天在江宁区实验小学听了三节“市优青”展示课，分别是《用字母表示数》《长方形和正方形》《统计表和条形统计图》，恰巧分属于课程内容四大领域其中之三。

我最欣赏的是《长方形和正方形》一课，印象较深的有以下两点：

1. 课前游戏新颖别致。第一个游戏是课件依次出示“白色”“绿色”等表示颜色的词，但字体颜色与词义不相同，要求学生说颜色不说内容。学生极易被词义干扰，频频出错，随即纠正，兴趣立刻被调动起来，为整节课堂的氛围奠定了基础 。第二个游戏是出示相互垂直的两条直线，大梯形的上底和小梯形的下底，分别猜测哪条线长。猜完后，教师动画演示验证。通过这两个小游戏，学生能体悟到“不要被肉眼所欺骗”“不能光靠眼睛”。而对于正式课堂学习来说，在判断长方形还是正方形时，这点经验的确很受用。

2. 课堂生成自然巧妙。当将黑板上一堆杂乱无章的平面图形分类摆放后，有一学生提出其中有一个图形既像长方形，又像正方形，由此引发争议，于是教师将此图形另置一旁。待学习完长方形和正方形的特征后，再回头用量一量或折一折的方法验证那个有争议的图形。这个看似意料之外的争议起着画龙点睛的作用，不禁让看客们揣测是否是教师有意为之，若是没有学生提出疑虑，教师是否有其他设计。

   《统计表和条形统计图》这一课让人眼前一亮的是作业设计富有时代气息，屏幕显示二维码，扫码投票最喜爱的卡通人物。可惜没来得及掏出手机扫一扫，看看是不是真的能投票。

   课后戴主任让三位执教教师谈谈自己认为最成功的地方，其中一位说“一节课成功的不是老师，成功的是学生”。的确，一节所谓成功的课肯定是达到甚至超越教师的预期效果与目标的，学生能否成功学习则能检验一节课是否成功。