近日发现又一个难题。你想想，如果一个学生连平时和老师正常交流都特别的结结巴巴，更不要谈能完整的读出一个英语句子了。刚开学的时候接触小国同学，我只以为他是单纯的不想学英语的那一类英语不好的人。后来我渐渐地发现他是能力有限，又一次我生气的质问他家庭作业不写，他因为自己的表达能力有限急哭了，说是作业记错了，所以才写错了。今天课上讲解补充习题，课后收上来批改，小国的字很有辨识度，丑的有辨识度。又大又散又丑。我一眼便识破他是乱写一通交来的。我能理解，上课听不懂嘛，我对答案他不能理解。可是！为什么乱写！乱写！在我眼里这是极不负责的一种行为，对英语特别不认真！我把他叫到我面前来，我打算和他面对面的交流。嗯，我一定要心平气和的，不能吓着他。先是订正连词成句的题目。他平时不读不背，更别谈语法和句子结构的掌握了。所以这类题目对于他来说有难度。我只好一个词一个词的教他。但是，我惊奇的发现，我说一遍，他就能记下来，然后自己写好。真是尺有所短寸有所长。他的口才差了点，但是在记忆力这方面倒是很不错呢！我让他写完以后通读一遍，算了算了，别为难他也别为难我自己了。接下来是帮他订正阅读理解完成表格的题目。在我给他讲解了第一题为例之后，他快速地在短文中找到了剩下题目的答案。“哇塞，你找的好快呀，老师都还没找到你就找到了，真不错！”偷偷看了他一眼，明显发现他的嘴角微微扬起，眼底多了几分自信。“老师，这格子不够了。”他看看我，“那就把字写小一点呀，你有没有发现你的字写的越小越好看呢！”就这样在我的鼓励和半骗半哄之下，小国同学订正完了。临走，我说“这个方法你记住了吗？下次考试的时候你也看看老师的这个办法管不管用，好不好用，好吗？”“嗯嗯”他使劲地点点头。