转：细微之处尽显细腻！

 “一年级的孩子是最难驾驭的！”施伟教研员一说这句话，大家都哗然，那绝对是心照不宣。在大家眼里，一年级的知识点很简单，但要上出味道来，实属不易！今天海师附小的沈军英主任挑上这堂课，绝对是一个挑战！在挑战中，我们看到了她别样的风采！

我今天想记录的都是些细微之处，也许是我关注的角度过于微观，但确实就是那么一个个小点吸引了我。

黑板上的横线安静且美观！当沈老师在预先划好的横线上整齐的书写数字时，孩子们都在虔诚地观望。那一刻，我在想，虽然黑板上的那些横线无声无息，沈老师也没有大费周章地强调这些横线，却能让孩子们的心里悄悄种上规范书写的种子。那看似一种很常态下的习惯培养，却在无意识间，印在了孩子们的心里，可谓“润物细无声。”我微微触动！

表扬的话语格外暖人心田！“沈老师表扬你！”“沈老师喜欢你！”“给自己加一颗星！”一句句赞美之词不时从沈老师嘴里迸出，她毫不吝啬对孩子们的鼓励与赞赏。许多孩子的自信心完全被激发了，大家都争先恐后地想发言，气氛很好。其实，给予孩子表扬不足为奇，我们任何一个老师都可以轻易做到。珍贵的在于你能否坚持做到，在课堂中是不是总能以欣赏的眼光去看待孩子们。那也正是我需要反思自己的地方。

整合题恰到好处！沈老师设计的一道练习，让我由衷敬佩。她先让孩子们判断：下面哪几道题是进位的？等挑出后，再让孩子们计算。我觉得特有价值，它要比单纯地计算几道计算题来得有意义，让孩子们首先经历一个判断的过程，正是与旧知进行了对比，孩子们的思维得以发散，也与课题完美契合，让孩子们更清晰地明确了本节课的学习重点。

亲自示范效果就是不一般！当沈老师布置完课堂作业后，她在大屏幕上，逐题指给孩子们看，并要求他们作上记号，然后才放心地让孩子们开始练习。对于一年级的孩子，其实是特有必要这么去做的，低年级的孩子往往更容易接受直观一点的东西，他们在看了老师作的示范后，才会更清晰地理解老师所说的话的意思，这样才更有利于下一步的进行。果然，我观察到孩子们顺利地找到了要做的作业，静心投入了。

细微之处尽显细腻！虽然这些不能说是课堂中最闪亮的部分，却都是触动我心灵的部分！