最近发现班里有个孩子特别引人注目。

这是一个叫小骏的孩子，开学初就听其他老师说起过。脾气犟得跟牛似的，三年级的时候就偷投躲起来过，真是让人头疼。刚接手班级时，他给我的印象是一个很有礼貌的孩子。见到我都会跟我打招呼，叫他做事也是积极地去做，也没有什么怨言。第一次对他有较深印象的是有学生报告，说他上课拖鞋，臭晕了周围一群人。对于这样一个倔强的孩子，我也不能采取什么极端的方式，只把他晾在了一边，自己反思。果不其然，这招还挺好使，他也没跟我耍什么小性子，主动承认错误道歉了。

第二次是一个放学的途中。原本被数学老师留下来的小骏出现在了放学的队伍中，我质问他，并让他回教室。他表面上掉头回教室去了，然而一转眼就有学生说他偷偷从小门跑掉了！这可把我吓坏了，赶紧找到他奶奶，跟她说明了情况，并让她带着小骏去教室。这个孩子竟然发脾气不愿进校园，真是不知如何是好。第二天到校一通批评，就这样安稳的过了一段时间。

但是最近他又活跃起来了。一到下课就见不到踪影，课上也不听不做，作业也时有拖拉不完成，尤其是数学作业。这不，周五又被数学老师留了下来补作业。本想着周末可以休息了，却接到数学老师的电话，说小骏写完作业没跟她说就自己跑掉了！让她找了一个多小时才在他家等到他！真是让人不省心！

今天一早到校，我就把小骏叫了出来。没有严厉批评，而是采取了谈心的方式。从谈话中得知，小骏并不是不喜欢数学课，而是不喜欢老师放学留他，原来这才是他行为过激的原因啊！我只好慢慢开导他。因为小骏的父母一直在外打工的原因，他一年只能见到爸爸妈妈一到两次。想想小骏估计也是想父母的，我便试着从这个方面来和他谈。“想爸爸妈妈吗？”一听到这个，这个看似坚强的孩子顿时红了眼眶：“想！”“没事就给爸爸妈妈打打电话。”“爸爸妈妈太忙了，没有时间接电话。”“如果想的话就打。你在学校里面表现不好，爸爸妈妈知道了肯定不高兴，只有表现好了，才能开开心心地向爸爸妈妈汇报呀！好不好！”“好！”爽快地答应了。今天一天，小骏上课的表现都很不错。

像小骏这样的留守儿童很多，有时就是想通过一些特殊的方式来引起父母的关注。真心心疼这些孩子。平时跟这些孩子多一些心与心的交流，相信会看到不一样的结果。