有幸听了一节区语文学科带头人李小兵老师的课，受益良多。

第一、关于教学目标设置，要求一条主线贯穿。这其实就是一节课的逻辑问题。教师做到心中有谱，上课才能镇定自信，学生的学习效果才能达到。

第二、有效的课堂活动组织，有利于调动学生的积极性。在组织上，要分工明确，强化每个学生的学习意识。只有具体分配到个人，才能激发他们的学习兴趣、探究兴趣。

第三、在教学内容上，应适当减少花哨的修饰，扎扎实实地将知识点传授给学生，留给学生更多的思考空间。
李老师的课，给我印象最深的就是对朗读的重视。

朗读对语文学习以及语文素养的提升至关重要。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”作为语文老师，我们要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”。因此，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

在这节课上，李老师着重强调了“画呀，画呀”的朗读，他一边范读一边提醒学生，逗号不能去掉，要读出徐悲鸿废寝忘食，“潜心临摹”的刻苦。相信学生通过这样的朗读指导，更容易体会徐悲鸿的励志精神。

在教学中，有效的朗读指导，能使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。

因此，“好的朗读教学，有助于学生积累词汇、扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；好的朗读教学，可以达到声情并茂、韵味幽回的效果；好的朗读教学可以进入动人心魄、耐人寻味的境界；好的朗读教学，它的感染力不亚于一幅美丽的图画，一首动听的歌曲；好的朗读教学，能使学生在跌宕起伏、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的陶冶。”