口，有哪些有趣的教学知识，这是最近我一直都在思考的问题。《有趣的口》学完后，学生又能收获什么，我也在反复琢磨。

查阅书籍，我了解了很多和口有关的汉字，他们背后都藏着有趣的故事、丰富的涵义，所以带有口的汉字的教学是我最初的设想。然而板块太单一、结构很单调，我就想以口为中心扩展教学内容。那口能干什么，吃和唱。由此我联想到吃的方式有很多，可以是狼吞虎咽，也可以是细嚼慢咽，看看图，做做动作，理解词语，这也算是一个教学点。而唱呢？不仅人会唱，小动物们也会唱，鸟叫叫鸟鸣，狗叫叫狗吠，羊叫叫羊咩......从唱扩展到象声词的训练。包括以猜字谜、编字谜的方式让学生学习汉字这些都有思考。这些零零散散的想法就这样组合成了教学内容。

第一次试上，学生配合的还蛮好的，但我总觉得哪儿很不舒服，我对着教案琢磨了很久，边改边上，甚至还拿我们班的小朋友来练手。就这样，教案进行了又一轮的修改，删删减减。

有一天，实小的王宁老师把我喊去，他一语中的，告诉我这节课有些散。是的，这是一直困扰我的问题，每个环节虽然都有引导语，但是还是让人感觉有些生硬。我们俩讨论着，最终一致都觉得可以我的内容分成不同的板块：口字王国魔术屋、口字王国音乐厅、口字王国故事屋、口字王国字谜五。讨论了很久，大方向总算是理出来了，算是松了一口气。期间，王宁老师还给我推荐了很多关于汉字文化的书，要我回去细细琢磨，尽量挑选有意思的、学生易错的字来教学。

走出实小，捧着书，我的心重重的，还有几天就要正式上了，怎么把这一课磨出来呢？我很担心。

回去以后，我把书大略看了一下，找出了网上我所能找到的和口有关的汉字的讲解视频， 一遍一遍的看着，试图从这里面找到一些可以采用的点。按照设想的思路，周末我又把教案重新理了一遍。

周一开始正式试上，请了几个老师来听，哪边不顺的请他们给我提出意见，陶老师和赵老师都给了很多中肯的建议，我试着去修改，把自己带入到学生中去，确实感觉这样好多了。在修改的过程，我突然意识到四个板块好像有点少了，30分钟的课，还会预留时间。口字到底还有哪些教学内容呢？汉字画，想法很好，可是网上的资源太少了，我自己画又来不及啊。成语？直白的教学太没意思了。如果两者相结合会不会好些呢？就这样：第五板块口字王国成语屋的想法出来了。出示一幅画，让学生猜猜成语。周二试上的时候小孩确实很感兴趣，我心里才有了一些底。

就这样，一遍遍地修改，一遍遍地试上。

上完课，一下子轻松了，回忆起之前的种种，确实磨人，但真的学到很多，和不同的老师交流，每次都会有发现，每次都会有收获，从中思考，受益良多。