开学初期，用心交流

一学年又过去了，由于学校工作的需要，我担任了二年级4班的班主任并继续带本班级的语文课程。从一年级升入二年级，孩子们兴高采烈，仿佛为自己长大了一岁而开心，这让我也感到很欣慰，感受到成长的喜悦。但是经过一星期的接触，我发现班上孩子们的学习成绩出现了两级分化。某些同学学习进步非常的大，像赵米果和李倩等同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像倪梓烁，每节课都是仰着脸，心不在焉的样子；陈金虎同学下课就想着趁上厕所的时间跑到外面玩一会儿，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时间，与学生进行交流 。交流有很多种形式，不仅仅在课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等，不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。

作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。只有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提高学习效果。

2017/09/12