2009-2010年第一学期湖熟中心小学

教师校本研修计划                             

一、培训主题：

为了响应区教育局“信息技术推进年”的号召，做出校本培训特色，本学期我校继续围绕“信息技术推进年”开展主题培训。 结合对《南京市小学校本培训案例选编》的学习，加强对校本研修工作的研究。提高教师的教育、教学理论水平。  

二、选题依据：

1、引领。在新课程实施中，怎样提高课堂教学效率，什么是一堂真正有效的好课，怎样才能上出一堂高效的课，这是广大教师共同关注和努力解决的焦点问题。围绕“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”， 组织教师开展“如何在学生已完成预习方案的基础上展开教学，取得教学高效”的研讨课。让教师掌握方法，在理论上加以引领。

2、本校教师的反馈意见也提出了希望开展相关内容的培训。

三、培训思路：

    培训分四阶段实施：引领、示范、实践反馈、总结。

四、培训设计：

（一）培训目标：

1、通过培训，使50岁以下教师能在江宁教育信息网上通过“网上家长学校”向本班学生发布成绩和信息交流。 

2、通过学习课例，提高课堂教学效率，真正能上出一堂高效的课。

3、通过培训，使教师在日常教育教学中逐渐养成反思的习惯，勤写教后小记。了解友善用脑的相关理论，并能适当地运用于课堂教学之中，在实践与反思中不断自我提高，从而提高课堂教学效率。

（二）实施办法：     

第一阶段，专家引领。

本学期，我校将邀请江宁区教研室汪圣龙主任来校开一次关于个人课题的讲座，并请我区名师来校开示范课。

第二阶段，示范交流。

在充分领悟前一期理论讲座的前提下，请我区名教师--   等老师开设示范课，并提炼出一些具有指导意义的做法和经验进行交流，同时组织教师评议、研讨。

第三阶段，实践反馈。

要求本校参训教师在观摩示范课后，进行教学实践，并选出2-3名教师参加区级赛课，由学科带头人、年段主任、教研组长进行评议，并针对出现的问题再次查漏补缺，强化认识，把培训工作做细、做实。

第四阶段，总结阶段。

要求参训教师围绕相关专题撰写培训心得。

五、保障措施：

     1、与汪主任联系，落实讲座内容；

2、与有关教师联系，落实上课内容；

 3、与校领导汇报、沟通，商讨落实培训任务；

2009、9、21