“知己知彼，方能百战百胜”

班级犹如战场，班主任想要发挥优势，占领这场持久战的主导权，必然要先了解学生，摸清学生的脾气秉性、家庭背景，才方便“对症下药”。

刚进入班级，肯定要先观察观察有没有难搞的学生，经过一段时间的观察，难搞的没发现，到是发现一个“疑似傻子”，我感到很害怕。在平时的对话中，我发现一个小男孩的眼神 暗淡无光，每当我跟他强调一些问题，无论是批评还是表扬他，他都是眯着眼睛，露出两颗大门牙开始傻笑。在我跟别的家长交流时，他们也发现这个男生的不一样，提醒我有必要和这个男生家长谈一谈。我突然感觉问题的严重性，赶紧找来这个男生家长进行交流，在交流中我发现这个男生眼神黯淡是因为斜视看不清，傻笑是因为他害羞，是他表达情感的一种特殊方式。然后在学校的第一次测试中，他的成绩虽然没有名列前茅，但是也没有成为倒数。有时候通过现象也不一定能看到本质，所以一定要通过多方面的渠道去真正了解 一个学生，从心出发，与学生进行心灵对话。

  苏霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”作为一名合格的教师，一定不能因为孩子的调皮任性与智力发展缓慢而讨厌他甚至放弃他，要成为每一个学生的“妈妈”，用心与学生交流，用情感去管理班集体