书香浸润童年

——观摩课外阅读联盟活动感受

在本月参加的以“课外阅读教学策略研究”为主题的课外阅读联盟活动中，我观看了杨卓、周亚婷、张佩瑶、胡珊老师的课外阅读指导课以及张建忠主任和蒋教研员的主题讲座，我对阅读的美丽，教学阅读的方法有了进一步了解。

语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。学生语文运用能力的形成、思维品质与审美品质的发展、文化的传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验的建构过程中得以实现的。学生语言建构与运用的水平是其语文素养的重要表征之一。语言的建构与运用离不开阅读，有阅读才有模仿，有模仿才对语言文字的感受力，才能构建自己的语言。因此，在一定程度上阅读是语文的基础与核心，是孩子们成长的“根”。孩子们从阅读丰富生活，少犯错误，形成一定的阅读基础以便于其他学科的学习。

从杨老师的低年级绘本阅读中，我了解了看图片、想一想、读文字的阅读方法；在周老师的《长袜子皮皮》阅读教学中，我学习到了猜读、乐读、会读的读书策略，在观察图片，大胆想象；边读边思，勤做标记；细心阅读，获取信息的过程中，周老师的循循善诱抓住了我的全部注意力；张老师从观察表情、观察动作、对比阅读三个角度教授高年级绘本《石头汤》，声音抑扬顿挫，和谐婉转，同学们一个个翘首等待故事的发展；最让我难以忘怀的是胡老师，一篇中学的小古文《咏雪》，让学生了解了语言的精彩，文字的生命力。胡老师用自己的文学素养感染了在场的每一位学生以及听课教师，让我明白古文并没有想象中那么生涩难懂，通过了解注释以及联系背景，古代文字也能让现代的我们感到阅读的快乐，受到文化的熏陶！

让阅读变成“悦读”，在文字作品中学习语文，训练语言，提升语感，发展思维，让阅读的兴趣带着他们飞向更远的地方。