观摩《徐悲鸿励志学画》有感

——区学科带头人李小兵老师课堂的观摩感想

今天下午江宁区学科带头人李小兵老师在四年级三班上了《徐悲鸿励志学画》第二课时。结合之前朱老师和自己的教学来看，在李老师身上我看到了语文教学的魅力。我将从以下几个方面谈谈自己的感想。

第一感觉是新奇。《徐悲鸿励志学画》我听了两次课，自己上了一次，一共是三次接触这篇课文。每一个老师教学的方式都不尽相同：朱老师从外国学生态度的转变来讲述，我是抓住徐悲鸿励志学画的原因、过程、结果这条主线，而今天的李老师却紧紧围绕“工夫不负有心人”这句话来讲述文章，从“有心人”指谁、“有心”是如何表现的、有没有“辜负”他三个方面把握另辟蹊径，给我一种焕然一新的感觉，原来这篇文章还可以这么进行学习！

第二是教师的掌控力。李老师不论在教学激怒片段，还是徐悲鸿奋发努力画画时，都会出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！无论讲到哪里，都会用引读到这句话，对学生、教学过程的掌控十分到位。让学生在理解课文内容的基础上，感受到到徐悲鸿不停画画时，或者松懈时，任何时刻都知道他是为什么在励志学画，紧紧扣住这一志向。像这样对课堂、教学内容的掌控就是值得我学习之处。

第三是学习如何精读。在讲述他画呀，画呀，常常一画就是一整天时，李老师通过几个句子的补充延伸：圣诞节、劳动节、深夜、清晨，其他人都在欢乐地过节日，睡觉，而学悲鸿就是在不停地画呀，画呀，一画就是一整天，让学生在四个句子中体会到他画画的时间长，理解文中的“潜心临摹”。通过这四句话把文中的一句概括性的语句讲得更加准确清楚，让徐悲鸿奋发努力的形象更加深入人心，以小见大，这也让我学到一种教学方法。

教学有法，但是教无定法。同样是《徐悲鸿励志学画》，但是三个老师教学的效果不尽相同，这就引起了我的思考：一篇课文是否应该尝试不同的教学思路呢？答案是肯定的。每篇课文都值得利用不同的教学方法去尝试，试着去找出最适合学情的，最能被接受吸收的教学方法，当然这离不开老师的教学素养，这需要不断的磨练学习，希望以后还能有这样的机会向更多优秀的教师学习！