《一路花香》教学设计

    一、情境导入，走近花香

1、我们在前面已经学习了两篇神话故事，今天我们走进一篇寓言。首先，我想问问大家什么是寓言故事，你能用一句话来谈谈你对寓言的理解吗？（板书：故事  道理）

2、出示多媒体课件。师：同学们，你们看到了什么?

3、有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（板书：一路花香）　　

4、一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)

5、我们今天就来看看这一路花香到底是怎么产生的？是谁的功劳？

二、初读课文，感受花香

　　1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、指读，开火车读生词，指名提醒需要注意的读音。

3、自由朗读，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一个什么故事?

4、文中有哪些人物？（板书：完好的水罐破损的水罐挑水工）

　　三、全心品读，寻探花香

　　(一)整体感知。

1、是谁造就了这一路花香？

2、这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

2、试着说说：完好无损的水罐是骄傲的，他会怎么想？（板书：骄傲）

3、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。

　　(1)“惭愧”是什么意思?

　　(2)破水罐因为什么而惭愧？（出示：只剩下半罐水）

(3)“十分惭愧”可见程度更深。他对自己的行为感到十分伤心，所以他决定向于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)这时他们会是怎样的心情？你能不能带着这样的心情来读一读。

　　(4)出示：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”“尽了自己的全力”具体是指什么?(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)

　　(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?　(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

　　2、指导朗读；体会人物

(1)是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

（2）这真是一个怎样的破水罐呀？（板书：自卑）

（3）面对破水罐的道歉，挑水工并没有回绝，而是让他去注意路旁的花，这又是为什么呢？我们下节课在一起来听故事。

四、生字范写

1、观察生字结构：左右结构，左中右结构。

2、左右结构的字，部首所在一边比较窄，另一边比较宽；左中右结构的字，中间的字写在竖中线上。

3、田字格中范写，描红。

　五、板书设计

　　                                15.一路花香

　           故事            　完好的水罐　　　骄傲自大

　                             破损的水罐　　　惭愧自卑

挑水工　　　　 循循善诱

             道理

五、教学反思

1、在生词教学方面，备课不够仔细；对字义的理解，字的演变还不够深入。

2、在文章的把握方面还不够熟练；在找到破水罐情绪变化的线索之后，可以按照这条线索理清文章的思路，在理清思路的时候让学生体会人物的心理和人物性格。这样文章的解读就会显得有秩序，不会很散乱。

3、在内容方面琐碎单薄；对故事中道理的理解还无涉及，一节课的内容过于简单。