周一早晨检查孩子们的作业，发现有5个孩子拿不出来。究其原因，3个孩子舒适“忘带了”，两个孩子说“没写”。这样的情况几乎每个周一都有。往常我多半会说：“明天带来，下次被忘记了！”可今天我特别生气，原本还算愉快的心情一下子消失的无影无踪，“十五课课文抄一遍，明天早上交给我！”几乎是想也没想，我硬生生的丢下一句话自己走出了教师，到办公室去平息心中的怒火。

傍晚，孩子们都回家了。。原本平静的心情竞有些惴惴不安起来：我才用这种发作业的方法合适吗？抄课文是不是太多了？家孩子那个能不能理解我的这种做法？带着一丝困惑与一丝自责与家长进行了交流。一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨！很多时候忘记带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知道唠叨了多少遍，要自己整理书包、千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您给予孩子提醒，我赞成您的做法。我会监督孩子吧罚抄的作业全部完成！”

说呀，虽然仅仅因为忘记带作业，但面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：加入他能仔细翻看书包，假如能仔细查找课本和作业，假如.....粗心形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，假如在考场上忘了准考证，假如在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的将是更大的代价。