十一月我们英语教研组的主题是语法。晓慧组长要求我们读三篇关于语法的论文并写一写自己的感想。    

小学五年级英语比之前三四年级多出了语法教学的版块。虽然说学生大了，也不是头一年学习英语了，有了两年的英语学习基础了，但是作为教师，我还没有什么切实有效，幽默诙谐的教育方法让他们在课堂上能够特别好的掌握语法内容。如果只是一味地让学生死记硬背，又会让学生觉得索然无味。英语是小学义务教育课堂中的一门重要课程,而英语语法教学更是帮助孩子学习和掌握英语的重要环节,而且小学英语是"一条龙"英语学习中很重要的一个阶段。这一阶段中而英语语法的学习又是不可避免的。读了三篇论文，学习了解了一些语法教学相关的内容。语法是语言词与句构成规律的总结,是学习一门语言的基础。语法是学习的中心,是保证表情达意的手段。语法能力是语言实践能力的前提。我读的这几篇论文其中一篇文章就已有的两种语法教学观进行了探讨,结合新课程的背景,从认知心理学的视角,审视了小学英语语法教学发展的态势,提出应采取以暗示法为主、明示法为辅的教学方式。还有一篇是基于此探讨了与这一教学方式相适合的交际策略、情景策略、任务策略、认知策略四种有效的语法教学策略.但在实际的课堂中,许多学生都认为英语语法晦涩难懂,更不要提能够灵活运用英语进行交流。如果教师不去重视英语语法教学的话,学生就更不能理解句子的结构,他们对英语语法的恐惧会造成他们渐渐失去学习英语的兴趣,所以如何提高小学英语语法教学就成了难题。后面的每个单元的语法版块我还要下功夫，让我能够清楚简单的表达，让学生能够掌握的清新明了，并好好运用。