《大小多少》教学反思

《大小多少》是一首非常有趣、押韵，读起来十分上口的儿歌。儿歌分为四节，每节选取两个大小、多少不同的事物，以比较的形式把它们放在一起。                                         

本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

但是在教学中，有些学生过于兴奋，上课插嘴现象严重，这些都是因为自己没有引导好，没有在平时的课堂中，及时纠正他们的坏习惯。在对学生进行评价时，语言比较单一，这可能是我自己在今后教学中要奋斗的目标之一。教师的一言一行，都应该努力做到美感。在课堂上，我在教孩子们认字的时候，没看到教具，随手拿了一把教尺指读生字，这个下意识的举动，太过随意，不具有美感。课结束之后，我的心里就涌起阵阵失落，听了听课老师们的评价意见之后，自己虽然有一种挫败感，但是也受益匪多。或许这对于我来说，是一种鞭策，时刻提醒自己不能轻易教学中的每一个环节，今后，我会调整自己的状态，不断进步。