现如今小学英语教学更注重学生的语篇语感意识，不再简单粗暴地把单词和语法割裂开来教学，为的是让学生能有句子意识，能开口说英语。如果以传统的语法翻译教学法来教英语，学生难免会感到枯燥困难，更不利于开口说英语。所以新课标要求教师在课堂上改变过分重视语法和词汇知识的讲解和传授。但此改变并非是要抛弃语法教学，而是采取更合适学生的方式来教授语法：小学中低年段的应该隐性教学为主，逐步渗透；五六年级有专门的语法板块则要显性教学。而这个年纪阶段的学生仍以形象思维为主，教师要巧妙地将晦涩难懂的语法转化为以生活形象且有趣的活动、故事或者歌谣，主动简化知识。趣味化教学，既符合他们的年龄特征和心理特点，又降低了学习难度，保护学生学习英语的兴趣和积极性。“如何有效地进行语法教学？”成了众多小学英语教师思考的问题。正好我们英语组教研活动主题是：语法教学。我在知网上搜集了一些优秀论文，看了一些前辈的经验，收获良多，让我的语法教学“有法可依”。

我看了这些文章后，反思良久。深感自己再语法教学上的不足。巧的是正好要上Uni4 Hobbies语法，我当机立断修改了我的教案：比如增加有趣的chant帮助学生记忆：reading， reading，like reading。大量顺口朗读，会帮助少部分学生在下次说like doing的时候能自觉加上ing。再以编故事让学生生动理解动词加ing的不同规则以及动词遇到三单要加s。再设计操练活动——join a club，这个活动在fun time基础上增加了趣味性，让学生更有兴趣地完成调查兴趣的任务。教师先示范如何用动名词表达社团，再让学生通过举一反三自己说出其他社团的表达，以及创造更多的表达。再进行小组合作，在组内选出一人做社团统计，询问：What do you like doing? 其余组员一一报名参与自己想参加的社团在以I like doing. I want to join a... club.回答。最后由组长来总结小组成员的参加各社团情况：In our group,...like doing./...likes doing.。让学生都动起来，说出来。这样一点小改变就大大提高了学生学习语法的兴趣。这些方法着实让语法课更有趣更简单，学生的注意力更集中了，想必收获不少。当然“教学有法”，但“教无定法”，还有更多有趣有效的语法教学方式等待我去探索和研究。