湖熟小学教科研工作总结

（2008年度）

    08年度，我校教育科研工作立足于当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。

一、       加强学习培训，转变思想观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，要求教师确立终身学习的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，每周进阅览室学习不少于3小时，上网查资料不少于2小时。科研干部带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章复印分发给教师，将好的理论专著推荐给大家，供大家及时阅读讨论。我们还要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，组织大家认真学习相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，35周岁以下的青年教师每月完成一篇。

二、将课题研究变为行动研究

1、课题的产生“由下而上”：让教师将教育教学中遇到的实际问题及产生的困惑找出来，填写意向性研究课题表，明确个人研究方向，教科所根据教师申报的研究课题，梳理出有代表性的问题，集中形成课题，并结合学校立项的市“十五”课题，进行分类编组，分工合作。

2、课题的研究突出新课程改革的重点。以“课堂教学实施新课标”为突破口，通过理论学习测试、上教研课、教学个案分析点评、论文竞赛等形式，调研、指导教师努力实施新课程标准，特别是撰写“课堂教学个案”的实录与评析这一活动，在写、改、评的过程中，教师感到收益很大。近期将集结出版。

3、加强课题的过程管理，每月有教科研例会制度，教科所成员与各课题组负责人每月集中一次，交流课题研究情况，列出本月所做的主要工作。

三、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表，“师陶杯”“新世纪”教育教学论文竞赛。

四、依托信息资源，提高科研实效

注重校园信息化建设，以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。经过多年的探索，我校在信息化建设方面积累了一定的经验，畅通的校园网、网络教学平台、内容丰富的资源库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

五、注重科研总结，推广研究成果

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

                          湖 熟 小 学

                           2008年1月