汉字文化活动

       这一周我们去晓庄实小参加了一个关于汉字文化的活动。那么我们听了四节课，分别是一年级第五单元的第六课画第八课日月明还有小书包，这几篇课文都属于一年级的识字类。出示相关的词在后面附上小儿歌。文章贴近学生生活又富有童趣。在这四节课当中,我对东山小学的老师上的小书包非常印象深刻。这个老师在上这节课的时候首先创设了一个情境,一个叫小几米的小朋友刚进入一年级,他的妈妈给他买了一个小书包,他背着书包走进了一家神奇的文具店,他又遇到了哪些有趣的文具呢?那这就是要学的课文，这位老师出示了一个接着一个词,比如说在学习铅笔的时候,他会问,书包书包我的作用可不小，你能不能把我带回家，那铅笔是怎么向书包来介绍自己的呢？这个时候学生会回答铅笔是用来写字的。然后老师总结:是啊，铅笔有这么大的作用呢,这个时候书包会说:你的作用可不小，快点进入我的小书包。这样一个问答的句子，他不仅在教铅笔的时候出示了，在教其他橡皮、笔袋、尺子这一类都出示了这样的句子让学生锻炼的说话能力，也巩固了这一类文具的词。只能说教师通过这样一个情境的创设让学生很有兴趣去学。这是一种情境识字法。
       我觉得对识字比较有帮助的就是图画识字法。这里就说到了另外几位老师上的课。他们在教授一些字的时候，首先他会用简笔画画出那些字的图，让学生更直观的感受这个字。但是这样子的一个方法比较适用于一些象形字比如说日月山这些字。