《复式统计表》听课反思

今天听了潘老师的复式统计表一课感触良多，整节课流畅和谐，教学重点把握准确，难点突破到位，师生互动，生生合作默契和谐。整节课教师重视学生主体作用，重视对知识的体验和感悟。

复式统计表是在学习了单式统计表的基础上进行教学的。学生已有单式统计表的知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计表各自的特点，也感受到复式统计表更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。教师重视制表的教学过程，培养学生的作图能力。学生对复式统计表的学习，实际上是对单式统计表的有关知识进行巩固与扩充。因此，在教学时，教师引导学生从已有知识出发，主动参与新知识的探索与学习，从而完成了统计数据、制统计表、分析统计表的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。

一、以学生感兴趣的内容做为教学切入点。

教师以学生感兴趣乐器小组的活动统计数据的整理，这样的设计密切了数学与生活的联系，体现了在生活中学数学用数学，用学到的数学知识解决生活中的问题。

二、 充分的课前准备，各种道具满满的隐藏着各种心机。

用纸做的四张表格，方便学生填写，在表格重组的过程中一次次被剪开，打乱，重新组合，这个过程中充分考虑了教学需要以及学生的动手能力，纸条都是事先剪开的，让学生在这个过程中体验复式表格的好处，知其然并知其所以然，这才是我们最终要教给学生的东西。

三、恰当的提问引导学生经历统计的全过程

学生在体验数据的收集、整理、描述和分析并会绘制统计表过程中，都是通过老师不断的提问，分析，并解决问题。在这个过程中不断的调整表格，最终形成了复式统计表，这个过程就像是学生自己通过努力发明了复式统计表似的，学生体会到了成功的喜悦，对知识的掌握更加牢固。

四、不足之处

教师在前面的时间把握上可以少一点，这样后面分析表格的内容做更详细完整的剖析会更好。