给予孩子自由的空间

第一次当班主任的我，总是希望孩子们能够照着我的意愿去做：上课一定要积极举手；下课后完成作业后坐下来安静地看书；没有老师的课堂上也能懂得自律，做自己的事，不说话，不打扰他人......每当下课铃声响起时，我都会走到班里去维持“秩序”。就这样大半个学期过去了，课间纪律好像并没有改善，我也常常思考是什么原因，是我管得太松了，还是威信不够，直到最近我才有了一些发现。

由于需要排练合唱节目，中午的自习课成了无老师看管的自习课。一开始，我十分头疼，就连课间的十分钟，孩子们都闹得“不可开交”，午自习的40分钟，这一场短时间该怎么办呀？猴孩子们应该要“各显神通”，声音大得连房顶都要掀了吧！我向师傅、同事请教，借鉴了一些方法。

在自习课开始的前20分钟内，给孩子们自由阅读的时间。一方面发挥班级图书角的作用，另一方面，利用他们喜欢看故事的心理，在故事中静下心来，为自习课做好及静心的心理准备。安排两个班干部管理班级纪律。看到说话的人，提醒两次，第三次就不再提醒而是在纸上记上名字，等我回来交给我。就这样，我还是战战兢兢，诚惶诚恐地去唱歌了。

起初我无法全心全意地投入到合唱中去，我的心会飞回班里，想看看他们的状况，合唱一结束我就快速地回到班上，担心晚一分钟，他们就会少一分钟学习的时间。回到班上我就被震惊了：他们居然几乎在各自做着作业！就一个孩子在发呆。我内心暗自开心了一把：这群小东西还蛮体谅人的么？针对这一表现，我给他们鼓励和赞扬，并且告诉他们要继续保持哦，全班开心极了。虽说有了一次甜头，但是我也没有完全放心，接下来几次我还是快速回到教室，但是我并没有进去，而是在后面查看一下情况，我觉得我一走进去就会打破这一份安静。现在的我渐渐不在担心午自习的纪律，慢慢投入到合唱中去......

如果我长期坚持自己的“高压政策”，那么我就不会发现原来学生也能学会自己管自己；如果我们自由的、自己的空间，我就看不到这一番安静的、赏心悦目的美景。原来，班主任试着放手，教会孩子们一些方法，他们也许会还你一个惊喜！