今天，有幸参加了江宁区以英语绘本阅读教学为中心的主题研讨活动，受益匪浅。

本次活动分为两部分，首先由来自东山小学的陶梦凡老师、顾佳佳老师、汪远老师以及江宁实验小学的桂婷婷老师为大家带来了四节精彩纷呈的绘本主题教研课。我也有幸在报告厅观摩了其中的三节。

陶老师从Do you like snow? What do you do on snowy days? Do they like snow?等问题入手，从生活实际出发，引发学生对故事的好奇，激发孩子的阅读兴趣。进入故事教学后，尝试用“拼读阅读”和“故事演绎”的教学手段，帮助学生理解，体会故事。汪老师采用“图片环游”的教学形式导入教学，引导学生关注图片、分析图片、处理图片。随后让孩子们根据图片环游给蚕的生长过程排序，然后找出每个生长阶段的名称，以及每个生长环节做的事情，通过思维导图，展示了蚕的一生以及生命的轮回，最后再一次通过图片环游拓展阅读，加深对生命轮回的理解。桂老师的课堂充分彰显了她作为一名年轻的全国名师的个人魅力，对文本解读的能力以及对教学细节的细致把握。桂老师的课堂强调“体验式学习”，突出平等、开放、对话。活动中，孩子们表演各种动物的活动，将文本故事演绎成生活故事，真实体验文中主人公的身体和心理状态，从而得出生活的真谛。

主题教研课之后，还聆听了百家湖小学戴萍萍老师的主题发言。随后，南京市小学英语教研员张海燕老师就本次教研活动进行额总结。

通过本次活动，我对英语绘本教学也多了几点新的认识。在绘本教学时应该做到的“四个关注”。首先要“关注趣味性”。绘本教学应当尽可能的展现故事的趣味性，不能为了讲解细枝末节的生词难句而把故事结构肢解得支离破碎，从而让学生觉得索然无味，乐趣全无。其次要“关注读的意义”，不能忽视最基本的“读”的重要性。然后就是要“关注互动”，课程设计应该更多地与生活实际相联系，多设置开放性问题，拓展学生思维。最后要“关注成果”。绘本教学实际是课内向课外的一种延伸，要起到一种引航的作用，让学生在学习后有获得感，在被激发阅读兴趣后主动探究，深入学习。

绘本阅读是我教学中需要不断摸索的一项，希望在今后有机会能够带领学生进行绘本阅读，积极探索，不断实践，努力提高自己的课堂教学水平。